穆伟华

摘 要：作为小学语文教学内容中的重点内容，阅读教学与学习一直受到广大师生的重视，在《义务教育语文课程标准》要求中指出，学生需要具备自主阅读能力，能够对文章内容以及结构进行把握，具备一定对文字的敏感度，对相关人物也有深刻理解，能够初步理解文学作品价值。随着相关教育改革的不断深入，对于小学生语文阅读能力明显也有了更高要求，教师要想达到更高的教学效果以及教学效率，需要不断对阅读教学进行优化，结合自己实践经历，围绕拓展阅读教学进行探讨，希望对相关教育者起到部分借鉴作用。

关键词：小学语文；拓展阅读；教学；优化

在传统的小学语文阅读教学中，教师一直处于主导地位，经相关实践研究，这种灌输性教学不利于学生参与到课堂教学中，从而局限了学生的语文学习发展。在教育部门倡导新型教学理念中明确指出要在日后教学中凸显学生主体地位，把课堂主导权放到学生手中，从而激发学生对于阅读的兴趣与热情，更加投入到阅读中去，获得更加深度的理解。随着教学的不断优化，拓展阅读对于语文教学影响逐渐被发现以及重视，本文将围绕小学语文拓展阅读这一话题进行论述。

一、我国目前拓展阅读教学现状及其重要性

无论是什么年龄，阅读一直都是我们生活中非常重要的一部分，随着终生学习概念日益推广，阅读相关教学受到越来越多重视。通过阅读，我们可以了解这个社会、这个国家甚至是这个世界。对于小学生来说，在小学语文学习中，阅读是非常重要的一种获取知识途径，阅读能力不仅是小学语文课程学习的基础，更是其他科目进行学习的基础。随着对教育的不断改革，小学生阅读面极为狭窄的现状日益凸显，相关数据显示，在应试教育影响下，小学生不仅在阅读量上连年走低，他们知识面也日益狭窄，这不利于学生学习以及日后的发展，对小学语文阅读教学进行优化，强化对小学生拓展阅读教学成为教师重点工作之一。

在整体拓展阅读教学中，对小学生阅读能力产生影响有各方面因素，教师专业素养、学生对于阅读兴趣与动力，甚至是家庭阅读氛围以及学生阅读习惯等都对小学生拓展阅读产生不同程度的影响。

二、优化小学语文拓展阅读教学相关策略分析

1.注重学生拓展阅读习惯养成

相比于其他学习阶段，小学语文教学任务比较适中，旨在为培养学生学习语文习惯以及思维上训练等留有时间。所以教师任务除了相关课程教学，还需要对学生的各种阅读习惯进行培养。就拓展阅读而言，小学语文教学目标之一就是培养学生良好的阅读习惯，为以后阅读教学奠定基础。想要培养学生良好拓展阅读习惯，首先教师需要对学生的阅读兴趣进行激发。兴趣是一切动力源泉，拓展阅读在某种程度上依赖于学生在课后自主学习，而这一切动力都来源于阅读兴趣。教师可以通过在课堂上插入一些著作的介绍，用幽默语言、有趣形式让学生产生拓展阅读兴趣。小学生对于阅读兴趣一旦被激发，往往会出现拓展阅读现象。

教师还可以通过举行阅读竞赛营造良好的阅读氛围，促进学生之间良性竞争形成。对于拓展阅读，教师首先需要培养学生阅读习惯，之后还需要及时对学生进行正确鼓励与赞扬，不断维护这一阅读习惯。

2.从家庭入手，营造良好的阅读氛围

对于学生来说，习惯养成某种程度上取决于家庭。在阅读教学中，家庭阅读氛围较为浓烈，学生在阅读教学中明显比其他学生展现出更强能力，可以说家庭氛围某种程度影響了学生知识面以及知识储备。教师需要与家长达成共识，携手培养学生良好的阅读习惯。从整体上看，家庭氛围不仅仅对阅读教学有影响，甚至对素质教育等都有着一定的影响。由此可见，教师需要把家庭因素纳入教学设计中去，这样教学才能起到事半功倍的效果。

3.注重阅读之后总结与练习

拓展阅读是许多学生都养成的习惯，但是他们一些习惯存在一定问题，教师除了要注重拓展阅读习惯养成，还要对错误阅读习惯进行纠正。其中最为典型的就是阅读后没有进行反思、总结以及练习。阅读后反思与总结就好比数学课后练习，是学生对学习到知识的一种巩固训练。阅读后总结与反思有利于学生对阅读文章内容以及结构进行把握，还有利于对相关知识、启发等的理解与运用。教师可以适当布置读后感以及阅读感想讨论会等，这都有利于学生进一步深化对阅读内容的理解。

综上所述，小学生语文教学中需要给予拓展阅读教学应有的教学地位。相关语文拓展阅读不仅仅有利于对语文相关课程的学习，促进学生对于课文的理解，还能进一步提高学生的阅读知识面以及阅读能力，为其他科目学习奠定基础。随着社会的不断发展，对各类人才能力也有了更高的要求，终身学习概念日渐被承认以及推广，而进行终身学习的重要途径之一就是阅读。由此可见，阅读能力以及拓展阅读重要性是毋庸置疑的。相信经过教师对拓展阅读的不断完善，定能对学生语文课程学习起积极作用，促进语文教学水平提高，更加有利于学生全面发展。

参考文献：

[1]滕娟.探究新形势下小学语文优质阅读教学有效开展[J]. 读与写（教育教学刊），2016（10）.

[2]范红梅.浅谈六年级语文阅读教学经验和体会[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.

编辑 鲁翠红