郑明山

摘 要：小学数学教学在教育教学方面占有很大比重，教师教育水平的高低在一定程度上体现着学生学习成绩的高低。因此，教师的教学方式在数学教学过程中显得尤为重要。在小学数学教学过程中，教师可以进行主题渐进式教学，这样可以起到意想不到的教学效果。主题渐进式教学能够很好地完成教学任务，使学生的学习成绩稳步提升。

关键词：主题渐进式教学；小学数学；应用

主题渐进式教学是依据现代小学生的学习特点进行的一个有效的教学方式，学生有进入学习状态困难的问题，教师运用主题渐进式教学可以有效地将学生引入学习状态中去，从而使学生具有良好的学习状态，在不知不觉中提高学习成绩。教师教学中也会遇到一些问题，教师应该主动想办法解决问题，而不是怨天尤人。教师灵活地运用主题渐进式的教学方式使学生遇到的学习问题迎刃而解，使教师的教学任务进行得更加顺利。

一、设置小学数学教学专题，实现主题渐进式的教学模式

在小学数学的主题渐进式教学中，为了完成学生对数学试题进行独立思考的教学目标，教师应该设置相关的数学试题教学专题，使学生对数学知识的脉络有一个系统性的记忆。教师结合学生对数学知识的掌握情况，对学生进行解题的指导。学习成绩相对优异的学生可以自己独立完成数学试题。学习成绩一般的学生遇到不明白的地方可以及时向教师请教，这样才能使学生的学习成绩得到提高。有些学生对数学有着浓厚的兴趣，教师可以将其单独分到一个班里，拥有共同目标的学生在一起学习，更有学习的动力。教师运用新颖的教学方法，能够更好地引领学生进入到数学教学专题之中，实现主题渐进式的数学学习。例如，可以将小学数学中真分数假分数作为数学专题加以研究，教师可以结合学生感兴趣的方面进行教学内容的举例，设计数学专题“分数的比较”，引导学生学习数学分数知识。教师可以让学生进行小组讨论，增加学生的解题灵感，可以使学生各抒己见，使学生得到新的提高。教师应该让学生深入理解分数的定义及辨别真分数和假分数的方法，使学生得到更大的提高。教师应该深入分析数学原理，使学生学得明白，记得清楚。教师应该深刻谨记学生的学习特点，可以给学生适当设置数学教学专题，让学生学会总结，学会进行系统性的学习，从而使学生有更大的提高。

二、提出问题并作出假设，实现主题渐进式的问题探究

在小学数学教学中，主题渐进式教学模式极为有效，教师可以提出数学问题，并让学生进行大胆的假设。在学生之间相互合作与交流的过程中，实现对数学问题的掌握，从而提高学生独立自主思考的能力，积极主动地参与到对问题的探究中，使学生的学习能力逐步增加。同时，教师在设计数学问题的过程中，要精心创设问题，达到既使学生学习成绩得到提高，又使学生学习信心倍增的教学效果。例如，在数学加减法的学习中，十以内数学加法和减法的灵活运算是学生应该掌握的，数字连加、连减和加减混合的运算等也是学生应该掌握的，所以，教师应该运用合适的教学方法使学生掌握这些基本知识。只有这样，学生才能学习得更好。教师应该告诉学生永远不要花一节课的时间去攻克一道难题，因为这样不仅收获很小，而且会使学生的学习信心渐渐消退。因此，教师可以给学生提出一些数学问题，让学生做出一些合理的解答，从而实现主题渐进式的问题探究。教师应该鼓励学生继续对数学問题进行分析，从而有效地提升小学数学课堂的教学效率，最终达到提升学生学习成绩的教学目标。

三、实施以学生为主体的数学教学活动

在小学数学教学中，不同于以往传统的教学模式，采用以学生为主体的数学探究活动，可以较好地实现数学教学的延伸和拓展，为了培养学生的数学能力，教师可以创设丰富多样的数学竞赛活动，引导学生进入到更为广泛而深入的数学竞赛活动中，积极地参与实践和思考，更好地理解小学数学知识点，养成良好的学习习惯。教师可以采用数学摸底考试、数学竞赛、数学交流会、数学专题讲座等活动，让学生产生浓厚的活动参与兴趣，实现数学知识的渗透。数学知识广而杂，这就更需要教师实施以学生为主体的数学教学活动，实施以学生为主体的数学教学活动，可以使学生变得更加优秀。所以，教师应该实施以学生为主体的数学教学活动。

总之，主题渐进式教学在小学数学教学中是可行的，以上内容是主题渐进式教学在小学数学教学中运用的具体分析。主题渐进式教学可以有效地解决学生的学习状态和学习态度等问题，可以提高学生的学习兴趣，从而提升学生的学习成绩，使学生快乐地学习、健康地成长。可见，主题渐进式教学在小学数学教学中的应用是十分重要的，我们应该正确、科学地运用这种教学模式，使学生的学习成绩再创佳绩。

参考文献：

[1]林海芹.基于专题的小学数学教学设计探讨[J].小学课程辅导，2016（16）.

[2]苏爱荣.小学数学专题教学的有效策略探究[J].成才之路，2015（19）.

编辑 王亚青