张泽国

（民勤县大滩乡中学）

摘 要：以“学生本位”代替传统的“课本本位”是课改提出的基本理念，也是锻炼学生自主学习能力、培养学生探究能力、构建以学生的发展为中心的数学课堂的保障。所以本人与其他同行对《农村中学数学教学中学生能力的培养研究》这一课题进行了研究，通过对实验班教学的思考和研究针对“探究能力”的培养进行了思考，并以论文的形式进行了呈现。

关键词：初中数学；探究能力；思想；活动；反思

数学作为一门科学性课程，探究能力的有效培养不仅能够发散学生思维，培养学生的创新精神，而且对学生综合素质水平的大幅度提高也有着密切的联系。但是在传统的讲授式教学法中，教师的一言堂导致了学生缺少自主意识，根本不利于高效数学课堂的顺利实现。因此，为了提高农村中学数学的教学质量，也为了培养学生的探究能力，使学生在高效自主的课堂中养成良好的学习习惯，在此次课题的研究中，我专门对“探究能力”的培养这部分进行了研究，现总结如下：

一、树立探究思想

树立探究思想不单单是让学生树立起探究意识，还包括教师，也就是说，只有师生共同树立起探究的意识，才能真正培养和提高学生的探究能力。详细说就是，教师的探究思想会支配教学行动，并通过多种活动的组织有意识地锻炼学生的自主探究能力。而对于学生来说，只有树立起自主学习、自主探究的意识，才能积极地参与到课堂活动中，才能在独立思考中提高学习效率。……