冯绮虹

摘 要：Real PE创意课程以学生身体发展为中心，充分体现创意，强调节奏和趣味。小学体育课堂教学中应用Real PE创意课程，可以提升学生的个人素养、社交能力和创新能力，让学生掌握一定的生活技能。简述Real PE创意课程在小学体育课堂教学中应用的意义，并提出具体应用策略。

关键词：Real PE创意课程；小学体育；课堂教学

Real PE创意课程是风靡英国的体育和健康教育，注重学生的全纳性，让学生自主学习，懂得同伴支持与帮助的全面发展，是一个高期望值不断提升的过程。与传统体育教学相比，Real PE创意体育课程重视学生的基本运动素养，即灵敏度、平衡感和协调性。将Real PE创意课程应用到小学体育课堂教学中，能够有效提升教学效率，促进学生综合素质的全面发展。

一、Real PE创意课程在小学体育课堂教学中应用的意义

在小学体育课堂教学中应用Real PE创意课程，通过开展形式多样、寓教于乐的活动，能够让学生的平衡感、协调性以及敏感度等基本运动素养得到培养。例如，在仰卧起坐训练中，能够以多种方式进行，学生在快乐的练习中锻炼了自己的腹部力量。此外，还可以将学生参与体育运动的兴趣激发出来。学生在课堂中，自身的运动潜力可以充分发挥出来，实现身体和心理素质的综合发展，为今后的学习与生活打下良好基础。

二、Real PE创意课程在小学体育课堂教学中应用的策略

（一）科学设置目标层次

在Real PE创意课程中，为学生设置了不同级别的动作练习，多项挑战身体能力的动作，为学生提供了层次清晰、难度攀升合理的发展路线。同时，该课程还设置了各种台阶，帮助每位学生找准适合自己的位置，让体育教育真正面向全体学生。对此，教师安排体育练习内容时，要合理设计梯度，逐渐增加创造性因素，可以适当引申和变化某一动作，对于不同层次的学习，也要区别对待。例如，为让学生站在更高一个台阶，教师可以采用游戏教学法，以改变游戏规则、活动空间等方式，增加游戏的难易度，让学生在游戏中既能够感受到快乐，又能发展自身的能力，并在不知不觉中站在更高的台阶上。

（二）合理分组

Real PE创意课程以学生身体发展为中心，充分体现创意、强调节奏和趣味。每个学生都是一个独立完整的个体，其学习方式和记忆的特点都有所不同，对此体育教师要结合每位学生的个人情况，合理分组，促使学生主动参与进来。例如，女生胆小，但心细，适合运动量小、技巧性的体育运动，丢沙包、跳皮筋女同学特别内行。而男生胆大，体力充沛，适合大幅度运动，有爆发力的、竞争激烈的项目，如，跳木马、掷铅球是男生的强项，因此，把男生与女生合理分配到各个小组，有利于优势互补。此外，教师还可以让学生自己制定游戏规则，将课堂学习责任转嫁到学生自身，将学生课堂主体地位体现出来。

（三）明确学生的分工

Real PE创意课程重视过程评价，利用多元化、进程性的评估方式，并结合自評、同伴评、教师评等多种方式，易于操作，真实有效。为充分发挥该课程在小学体育课堂教学中的作用，教师要让学生在课堂中承担起不同角色，根据角色责任管理小组活动，在学生职责范围内对小组学习活动进行评价，从而有效增强学生的责任感，让学生的管理能力也得到提升。因此，教师要明确学生在课堂上的角色分工，确保每位学生都参与到课堂管理之中，都能发挥出自身作用。例如，对于受伤的学生，教师要让其当主持人或裁判。对于能力较强的学生，可以让其当教练。如此一来，让每位学生都参与到体育课程中，实现了学生社交、沟通等能力的提升。

（四）鼓励学生加强配合

Real PE课程以体育课堂为抓手，渗透到课堂教学各个环节，旨在提升课堂教学的乐趣和成效。该课程注重培养学生的多元能力，与我国倡导的核心素养培养不谋而合。对此，教师在体育课堂教学中，要教会学生沟通、支持、帮助等方法，培养学生的良好交往习惯，学生通过加强交流，做好协调与配合，以强帮弱，以强带弱，共同完成任务。例如，在“两人三足”练习中，教师可让能力强的学生带着能力差的学生练习，教其要领。这样能力差的学生也渐渐有所提高，并增强了信心，以前很多不敢尝试体育活动的学生都能够积极努力地参加。

三、结语

总之，将Real PE创意课程应用到小学体育课堂教学中，可以将全纳教育的精神体现出来，让每位学生都享受到一个高质量、个别化的学习过程，并在参与中展现自身特长，逐步养成终身参与体育运动的习惯。对此，教师要积极创新教学方法，尊重学生个体差异，在教学中有分层目标，鼓励学生努力超越目标、实现目标。

参考文献：

[1]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（1）：93-94.

[2]黄全林.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].当代体育科技，2014（36）：119-121.

编辑 段丽君