任丽新

【摘要】手工制作的主要目的就是培養学生“动手、动脑、手脑协同发展，是培养学生创新能力的有效途径之一，创新能力是能够综合的应用已有的知识和理论，在各种实践活动领域中不断地发现有价值的新思想、新知识、新理论、新方法和新发明，掌握其中的规律，并用之于解决实际问题的能力。

【关键词】手工制作 综合实践活动 创新能力

一、创设开放氛围，激发创新意识

我国教育家陶行之先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”要想培养学生的创造能力，首先应该创设一个开放性的手工制作实践环境。不拘泥于课堂教学，使教学从课堂延伸到课外，给学生创设一种轻松的学习活动氛围。针对具体内容，创设情境，激发学习兴趣，自然而然导入课题。例如，在小学五年级的手工活动课，艺术干花的制作活动中，首先通过大屏幕让学生欣赏各种各样颜色鲜艳的艺术干花，学生兴趣顿时高涨，老师接着启发谈话，同学们欣赏艺术干花之后有什么感想？同学们纷纷争先恐后举手发言，谈自己的感受。借此契机在出示老师的作品演示，让学生观察花的组成，讲解花瓣的剪法，强调花瓣可以剪出不同的形状，以小组比赛的形式看哪个小组剪的花瓣样式多、形状有创意，哪个小组就可评为别具一格的创新小组，通过比赛进一步激发了同学们的创新意识，小组成员各抒己见，积极献计献策，交流设计想法努力为自己所在的小组能被评为优秀创新小组做出自己的贡献。……