张晓敏

小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。学生作文能够相当明显而集中的反映出他们的语文能力、生活经验、知识基础、思想认识等各个方面的水平，因此小学生作文的质量往往被看作是衡量其语文程度高低的重要标志。在小学作文教学，如何实现合作探究、简约高效的语文习作教学，是我们一线教师一直最求的目标。笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的看法：

一、激发习作兴趣，引导合作探究

在小学作文教学实施过程中，就是要求教师重视学生的主体地位，引导学生很快进入角色，让他们有习作的欲望，想把将自己的思想、意愿表达出来。接下来，进行小组合作学习阶段，教师要用心设计教学活动让学生在有激情的狀态下进行有趣的习作。讨论交流探究活动中，教师可以指定一些规则和奖励办法，及其全体同学的兴趣，让他们积极参与。比如，努力让学生进入学生有欲望的学习状态而设计出巧妙的环节；还有学生因为出色回答，得到老师同学的赞赏，从而给学生树立了自信；小组间因为别的同学给自己提供的不足，见贤思齐，使自己学习思维得到更好的优化。在此基础上，学习小组通过交流内容，分享小组的成果，学习别人的优秀经验，得到更多的感悟和收获，真正有所提高，这样进一步促进了学生主动积极的参与知识的建构激情。教师激趣，学生的自主学习、合作探究的教学过程，从而使学生的认知水平将得到提高，学生的创新能力将得到培养，学生的素质将得到全面发展。……