王才德

学习体育不仅能使学生拥有强健的身体，而且可以促进智力的发展。科学表明，体育与智育是对立统一的，智力的增长和发展，要求身体也应得到相应的发展。通过体育运动，可以培养青少年敏锐的感知力、灵活的思维能力和良好的注意力，从而有利于学习和运用科学文化知识。随着生活水平的提高，许多家长对孩子过分溺爱，使得他们体质相对较弱，在上体育课时对耐力素质的练习、力量性素质的练习以及技巧等项目的练习不能完成。看到别人跑得快、跳得远自己心里又产生自卑感，怕老师、同学笑话，不敢动，也不想动，逐步放弃了体育，沦为体育学困生。针对这类学生，我认为不能放弃他们不管，反而更得重视他们，关心他们。在教学实践当中，我觉得应从以下几方面帮助他们。

一、帮助学生树立信心

体育教师在上课时对学困生应特殊对待，给他们讲清动作要领，鼓励他们敢做动作，使他们觉得自己有能力完成教师布置的任务，逐步对自己充满信心，这样他们就会放弃自己不如别人的想法，从而消除自卑感，在以后的体育课中，会积极主动地进行练习，练习的次数增多了，对基本要领自然就掌握了，动作也就基本规范了。例如，我校八年级（3）班的小明，身形矮胖，达标项目多数不合格，而他本人认为自己不行，耐力项目测验从来都坚持不下来，甚至干脆不去尝试。一次跨越式跳高的练习，在我的指导和鼓励下，他跳过了一个高度，我在全班同学面前表扬他，他受到鼓励后，增强了自信心，就积极主动地进行跳高练习，后来跳过了他难以预料的高度，赢得同学们的赞叹。……