◎温鑫爽

小议“互联网+”时代对现代教育技术研究的启示

◎温鑫爽

随着互联网的迅速普及使用，人类迎来了“互联网+”时代，本文首先明确“互联网+”时代的时代背景、定义和特征，然后总结目前现代教育技术研究的历史和现状，最后探索“互联网+”时代对现代教育技术研究的启示。

“互联网+”时代 现代教育技术研究 启示

一、关于“互联网+”时代

（一）“互联网+”时代背景。北京时间2015年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，“制订‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”

（二）“互联网+”定义。所谓的“互联网+”，其实就是“互联网+各个传统行业”。但是，这又并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网和传统行业进行深度的融合，创造新的发展生态。

（三）“互联网+”特征：一是跨界融合，二是创新驱动，三是重塑结构，四是尊重人性，五是开放生态，六是连接一切。

（四）传统教育与“互联网+”教育的区别：一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。“互联网+教育” ：一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。

二、关于现代教育技术研究

1998年，知名教授李克东在给华南师大电教系研究生做的关于《教育技术基础理论研究》的专题讲座中指出，应用于教育的现代信息技术包括：