刘 慧 何建军

“范贤”文化的传承与创生

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学校精神文化是引领学校发展的不竭动力。创建于1904年的江苏省张家港市实验小学，历经百年沧桑，发展为义务教育现代化学校。百余年来，一代代师生秉承“范贤”精神，谨记“端勤毅”校训，走向理想的教育。近年来，学校不断推进文化建设，以“核心素养”为依据和出发点，以精神文化为核心，优化文化识别系统，以特色项目建设、课程建构为突破，夯实学校文化的支柱，传承、创生“范贤”文化，努力提升学校品质，提高育人质量。

“范贤”文化；个性表达；传承与创生

学校的可持续发展，离不开优秀文化的滋养。近年来，江苏省张家港市实验小学基于优秀传统文化、学校优良办学传统，以科学发展观为指导，不断推进精神文化建设。学校不断挖掘“范贤”文化的传统意蕴与当代意义，重新定义“贤”（校史记载：贤，先贤），以具有“真善美”品质的人、事物为贤，以“端勤毅”为贤，以“先进理念”为贤，不断丰富“范贤”的内涵。学校以“核心素养”为依据和出发点，以精神文化为核心，优化识别系统，以特色项目建设、课程建构为突破，夯实学校文化的支柱，在传承中创生“范贤”文化，提升学校品质，提高育人质量。

一、优化识别系统：“范贤”文化的个性化表达

校园文化识别系统，是基于教育的本质和规律，对学校文化元素（特别是精神文化元素）进行优化整合，由富有深刻精神内涵的符号系列而建成的个性识别系统。

1.优化视觉文化识别系统。

视觉文化识别系统是学校文化识别系统最为直观的组成部分。学校通过个性化、系统化的视觉方案呈现学校 “让学校成为美好的童年记忆”的办学理念以及学校的价值追求等。

2015年，随着实验小学教育集团的成立，学校设计了新的校徽。校徽为琥珀色，由“1904”“香水月季”“大门”等元素构成。1904，建校之年，体现光阴淬炼的文化感，历史感；香水月季花瓣簇拥着百年老校的大门，是学校精神的象征；门内是多彩的，关注每一个儿童、每一位教师的成长；门外是多元的，走进来，走出去，自由交流，表示没有围墙的学校；琥珀色基调，传递百年实验的积淀、智慧与优雅。学校网站、学校微信公众号、校园一卡通教师工作证、家长接送卡等艺术呈现“校徽及办学理念”等核心元素。师生参加“入学仪式”“成长仪式（10岁）”“毕业典礼”等大型活动，师生参加各级各类比赛及展示活动，前往新疆等友好学校开展交流活动，赴美国、新加坡“研学旅行”等，所使用的横幅、道具、服饰、课件等，均巧妙地呈现学校文化，从而塑造学校良好的视觉形象。

2.优化环境文化识别系统。

环境文化识别系统是学校文化识别系统的基础工程。学校不断优化环境文化识别系统，将精神文化元素“外显于形”。“十二五”期间，“美丽学校建设”工程实施过程中，各校区先后进行校园改造，楼宇命名或选用中华经典文化中的妙语，或凸显学校核心文化元素。如，东校区的行政楼为“知明楼”寄寓管理者“智慧开明、豁达大度”；综合楼、体育馆分别为“博见楼”和“跬步楼”，昭示“登高望远和脚踏实地”；报告厅谓之“道存楼”，隐寓“道之所存，师之所存”的学习态度；教学楼分别命名为 “半肯楼”（借用禅语）、“三省楼”，倡导学生善于思考，善于追问，善于发表不同的意见，鼓励学生躬身自省。又如，南校区除了范贤亭、校训文化石以外，楼宇分别命名为范贤楼、端正楼、勤勉楼、果毅楼等。各校区的教室、办公室、教师读吧以及走廊等文化设计，主题突出，内容丰富。师生在潜移默化中传承“范贤”文化。

二、推进特色项目：“范贤”文化的传承与创生

学校精神文化，包括理念文化、教师文化、学生文化等方面。学校文化建设过程中，“范贤”文化的基因融入学校的血脉，融入教师、学生的血脉。基于时代要求以及学校发展的需要，学校不断推进特色项目“榜样文化”的建设，学校构建多元化榜样标准，开展教师、学生“双系列”特色活动，在传承中创生“范贤”文化，形成独特的育人模式。

1.教师系列特色活动——表彰“十佳范贤之星”“榜样人生”专场。

学校以“榜样的力量”引领教师发展。学校先后提炼出“爱，优雅人生的开始；端，为人师表的风骨；勤，专业精进的基石；毅，职业价值的坚守”等9条“优·雅”教师成长密码。

学校依托“教师成长密码”组织教师“寻贤”“颂贤”“学贤”，通过评选表彰教职工“十佳范贤之星”以及“榜样人生”教师专场等活动，形成“人人学榜样，人人成榜样”的文化场。

2009年，学校推出每年一届的“十佳范贤之星”评选表彰活动。每年，在妇女节、教师节（2016年开始）期间表彰10位优秀教职工。如今，“十佳范贤之星”的表彰已经成为学校教育人物的年度“奥斯卡奖”颁奖盛会。一个个“范贤之星”，以不同的故事，同样的精神面貌，引领教职工不忘初心，努力前行。2015年，学校又推出“榜样人生”教师专场活动。“榜样人生”，是“优·雅”教师的“专场”，更是教师人生修炼、专业发展的文化场。各校区每月一期，“策划团队”与全体教师一起分享优秀教师 “师德修炼”“专业发展”“教育艺术人生”等典型事例。两年来，学校已经成功举行教师“榜样人生”专场30多期，出版了“榜样人生”专辑《他们说》。

2.学生系列特色活动——“榜样德育”“21天美丽行动”。

学生文化是学生群体具有的价值观、思维习惯和行为方式的体现，其核心是价值观。学校制定了《范贤“智·趣”学子守则》，包括“端正，人生的信仰；勤奋，预约生命的潜能；果毅，走得更远；创意，改变世界；梦想，一切皆有可能；诚信，站得顶天立地”等共9条，培养学生正确的核心价值观，引领学生健康发展。

“榜样德育”，教师以《范贤“智·趣”学子守则》为抓手引导学生多维度、多层面寻找榜样，通过丰富多彩的活动——诵读贤文，欣赏贤物（梅兰竹菊莲等美好事物），寻觅“贤人贤事”，赞颂“贤人贤事”，学习“贤人贤事”等，培育“范贤”学子。教师组织学生践行《范贤“智·趣”学子守则》，引导学生争当“范贤好孩子”“范贤好少年”“范贤三好生”；引导学生自主定制“榜样学子”讲堂这一课程，面向班级、年级或校区全体学生展示自己，或朗诵自己创作的优秀习作，或介绍自己综合性学习的成果，或讲述自己的成长故事。

“21天美丽行动”，学校为全体学生定制的好习惯课程。教师激发学生“预见”美好的自己，以“未来的我”为榜样，不断努力，“遇见”最美的自己。教师引导学生从“生活习惯”“学习习惯”“思维习惯”“心灵习惯”等方面自我设计目标，与教师、家长签订契约，以21天为周期，履行契约。每个周期结束以后，学校组织所有学生进行“我的第22天”好习惯成果展示，并开启新一周期的活动。学生或静态展示《活动契约》、活动照片、评价记载、活动感悟、下一周期活动计划等，或面向班级、年级、校区全体同学，以“专场演出”的形式动态展示活动成果。

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1005-6009（2017）58-0032-02

1.刘慧，江苏省张家港市实验小学（江苏张家港，215600）校长，高级教师，江苏省幼教特级教师；2.何建军，江苏省张家港市实验小学（江苏张家港，215600）副校长，高级教师，江苏省语文特级教师。