杨培明

让学校教育走向美学境界*
——百年南菁的文化传承与创新发展

杨培明

江苏省南菁高级中学通过传统书院教育文化的精心提炼打造人文校园，以学校美育的整体实施进行文化传承与时代转换，全面推进课程教学改革，重构审美的中学生活。南菁中学在百年老校向现代学校转型发展的轨迹中，始终以培养完整的人为价值追求，整体构建大美育课程体系，深刻转变教与学的方式，让学生核心素养培养和立德树人的教育追求变为现实，学校教育逐渐走向美学境界。

书院文化；审美；课程；教学

江苏省南菁高级中学创办于1882年，是一所有着135年历史的百年名校，它的前身是清代江苏学政兼兵部左侍郎黄体芳在左宗棠的支持下而创办的“南菁书院”。清末，她是江苏全省的最高学府和教育中心。从传统书院到现代高中，忠恕勤俭的南菁校训和经世致用的文化追求熏陶着一代代南菁学子，审美已经成为南菁的文化基因。新时期，南菁高中根植厚重的历史文化，恰当地进行文化传承和时代转换，践行让学校教育走向美学境界的文化主张，重构审美的校园生活。

一、学校教育文化功利主义倾向严重，需要对原有的学校生活进行审美化改造。

教育的本质在于培养完整的人，促进人的情感完善和精神提升，使其成为全面发展的生命个体。传统书院教育十分重视学生的人格养成和道德培育，培养经世致用之才。近代以来，适应工业化人才的培养要求，教育的工具性价值逐渐彰显，学校教育功利化和庸俗化倾向严重，教育的精神培育和人格塑造功能缺失。……