贡和法

遇上您是我的幸运

贡和法

在“文革”十年中，我读完了五年小学、两年初中、两年高中。何吉飞老师不仅教我化学，还是我高中两年的班主任。他的学识、品格、精神影响着我，引领我迈上了教书育人的园丁之路。

何吉飞老师1962年毕业于江苏师范学院化学系，他毕业后被分配到江阴县华士中学（现江阴市华士高级中学）工作，因教学成绩突出，1963年9月调往江苏省南菁中学任教。他知识渊博、教艺精湛；他钻研业务、不谙世事，是个典型的业务尖子。“文化大革命”中后期，作为“白专”对象的他被发配到新办农村学校——江阴县曙光中学任教。1979年9月，他又调回华士中学工作，这时的何吉飞老师已成为江阴县中学化学教学的领军人物。恢复高考之后，他的教学资料被编印成册，作为当时苏州地区高考化学学科的复习蓝本。1982年5月，何吉飞老师被上海市教育局调至上海市七宝中学任教，3年后评为上海市模范教师、化学特级教师，出版了《中学化学教与学的优化》等多部专著，参加过全国高考化学试卷的命题工作。

何吉飞老师高尚的品格融入了我的机体。一个学科教学的尖子生活在异常艰苦的乡村中学，但他没有消沉，何吉飞老师深信：“一个时代，不能没有精神，一个人，不能没有信仰。信仰树人，润物无声，精神为帜，永葆本色。”正是这种信念支撑着何吉飞老师在农村中学耕耘播种。他将这种“发配”看成是寻找一片远离喧闹、播撒智慧雨露的“圣地”。那时的曙光中学正是因为有了一批像何吉飞一样对传播科学知识有着庄重的承诺，对教育事业有着价值的坚守和浪漫的追寻的教师，才成就了当时名副其实的“江阴小南菁”。

何吉飞老师健全的人格影响着我的人生。“一个人智力上的成功依赖于人格上的伟大。”何吉飞老师的人格魅力体现在“情”“勤”“创”上。他的“情”，不仅体现在他对同事、朋友、学生的真诚和热情上，更体现在他对学生的理解和尊重中；他的“勤”来源于他对工作的高度责任心，他不仅善动脑，而且勤学习、勤动手、勤实践；他的“创”，既表现在他不断给自己确立新目标，也表现在他的虚心好学。何吉飞老师“情”“勤”“创”的人格魅力影响着我，在我的人生之路上，我始终会保持清醒的头脑，抓住今天的每一分、每一秒，用自己务实的人生步伐来编写平凡的人生日记——一心坚持，选择好人生的立足点；诚心感激，把握准人生的平衡点；全心成长，创造出人生的制高点。

何吉飞老师的研究成果触发着我的教研。在江阴工作期间，他近似痴迷地“啃”着书本，那时我肤浅地以为他是以阅读打发休闲时光。当我踏上教育岗位后才慢慢地体味到，读书可以修身、养性、怡情。读书是自我完善的过程，它使人摆脱愚昧，获得智性的愉悦。1982年5月，何老师调离华士中学时送给我一本刊有他文章的 《化学教学》杂志，并在杂志的第一页空白处题写了“人不能延长生命的长度，但能拓展生命的厚度和广度”的赠言。当自己人生旅途遇到坎坷时，何老师的临别赠言便成了我战胜困难的精神力量。何老师丰硕的教研成果，触发了我在日常的教学中逐步形成了自己“教学、管理、研究”相融相生的职业特色。何吉飞老师，遇上您是我的幸运，是您引领我不懈地努力，不断达成“名、特、优”教师的目标！

（作者系江苏省江阴高级中学教师，正高级教师，江苏省特级教师）