成尚荣

李建成，在“尽力”唤醒自己

成尚荣

一、李建成的“尽力”观

李建成，认识他的时间很长了。记得第一次与他见面，是他作为洪泽县教科室主任，介绍他的“自问自探”教学改革。给我留下的印象是，李建成有改革的激情，有研究的执着，还有理论追求的愿望和较好的基础。后来，又见过他很多很多次，聊过好多好多回。每见一次，每聊一回，都觉得他又发生了一些变化。这些变化是悄然的，但是可以捕捉的，可以感受到的。他，在成长。因此，李建成形成自己对教育的理解，提出“成长教育”，我是不奇怪的，因为这是水到渠成的事。

最近读李建成《唤醒成长》，他多次使用“尽力”两个字，让我的阅读目光多次停留在那儿。他这么说：“只是父母那句无论做什么事都要 ‘尽力’，让我生发一种成长的力量。”于是，他读师范时，尽力读书、习字、练琴、绘画……当了教师后，他尽力探寻教学改革的新路径；做了校长后，还根据自己学生时代的经历，尽力提出让学生自主学习；再后来，当副局长了，关于教育的诠释与表达，还一直在尽力。“尽力”成了他所钟爱的一个词，这是他心底里发出的声音。

尽力，很平常，好像没有什么新意，也谈不上什么深义。但是，依我看，尽力不仅是他的一种真实想法，而且是他精神、情感、品质的折射，是低调中的积极，是态度的真诚，是留有余地的自信。在李建成，“尽力”的真正含义是：尽自己所有力量，把自己全部力量都拿出来；与其对未来有高调的承诺，还不如把一切都尽力而为地献给现在。