宋健

高中数学实验研究综述

宋健

通过对相关文献的研究以及自身的实践探索，从高中数学实验研究的背景、现状以及亟待解决的问题与对策等方面进行分析和研究，并提出处理高中数学实验教学中问题的对策。

高中数学实验；文献综述；研究现状

进入21世纪以来，世界各国纷纷将信息技术引入数学课程。数学软件平台的出现更是给传统的以讲授为主的数学教学模式注入了活力，使数学教学由传统的粉笔、尺规模式进入到可操作的实验模式。我国最新修订的《普通高中数学课程标准》进入了业内征求意见阶段。该意见稿强调在高中阶段的数学学习中应培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养；其中数学建模、数学运算、直观想象、数据分析本质上就是技术素养；另两个素养也与技术密切相关。这些无一不表明在高中阶段开展数学实验研究，符合国家教育需求，符合新课标要求，它在学生对概念的理解和学习方面有非常大的帮助作用。

一、概念界定

对于高中数学实验的定义，许多学者给出了不尽相同的定义。通过梳理文献并结合高中数学学科的特点，我们把“高中数学实验”表述为：学生通过动手动脑，在“做中学，学中悟”的一种数学学习活动，是学生运用一定的物质仪器或技术手段（如模型、测量工具、数学软件等），在数学思维活动的参与下进行的一种验证数学结论、理解数学知识、探究数学问题的一种数学实践活动。……