姚 莹

移植音乐教学法的四点思考

姚 莹

柯达伊、奥尔夫和达尔克罗兹这三大音乐教育体系，在世界范围内有着很大的影响。在接触和学习三大音乐体系的过程中，教师应先体会它们的精彩之处及其以人为本的音乐教育理念，然后努力吸收，将其内化为自己的素养，运用于音乐课堂。

音乐教学法；借鉴；运用

在音乐教育领域，柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹分别创立了自己的音乐教育体系。那么，如何把这三大音乐教育体系所倡导的教学理念和方法移植到自己的音乐课堂中，从而实现学以致用呢？笔者有如下思考：

1.用更多的方式捕捉音乐。

教学中，笔者经常遇到这样的问题：教学生唱一首歌或欣赏一段乐曲，用不了多久，会有一半的学生忘记。音乐在学生的头脑中只以短时记忆的形式存在，其实，音乐不光是唱和听的，音乐更是能看得见、摸得着的。

经常碰到这样的问题：这首乐曲是什么情绪？生答：抒情的、柔美的。答案是正确的，不过也是苍白无力的。音乐可不光是说出来的。此时教师可以利用轻薄透明的纱巾作为道具，学生看到了、摸到了，原来音乐中的柔美、抒情是这样的。又如：三拍子的强弱规律是什么？生答：强弱弱。答案是正确的，不过也是机械的。此时，在音乐中拍一拍网球，在网球与地面的碰撞中，在网球与手心的触碰中，强弱弱会变得生动起来。三拍子的强弱规律学生看到了，摸到了，更记住了。让学生记住的方式有很多，需要我们去寻找、去运用。……