庄巧荣

谈数学有效练习的策略

庄巧荣

在数学教学中，练习环节必不可少。教师可通过巧用活动练习，运用题组练习和故设错误练习的方法提高学生数学练习的有效性，从而提升教学质量。

活动练习；题组练习；错误练习

练习是教学过程中不可或缺的环节，也是反馈教学效果的重要手段。它既能使学生巩固已学知识，发展学习能力，还能为教师和家长评价学生数学学习效果提供依据。而教师如何充分地利用有限的40分钟，高效地完成教学任务，关键在于如何设计有效的练习。笔者结合自己的教学实践，总结归纳了以下几种方法，或可为一线教师设计有效练习提供参考。

1.巧用活动练习，导入处设疑。

兴趣是推动学生进行有意义学习的内在动力。在导入环节中，教师要巧妙地利用学生喜欢的活动或事物设计练习，并将学生目前不能解答的问题，设计在联系之中，最后让学生利用所学的知识解释之前的现象，从而收到事半功倍的效果。

例如：在为苏教版六下的《图形的放大与缩小》一课设计导入环节时，笔者利用大头儿子图片的放大演示揭示课题。先出示模糊的小图片，然后问学生：看得清是什么吗？在学生看不清的情况下，教师分三次操作将图片放大。得到的图片如下：前两次操作，长、宽分别变化，所以，学生看到的图片是变大了，可是却变形了，还是看不清。第三次的操作依然是放大图片，但是图片没有变形，学生都兴奋地说：原来是我们喜欢的大头儿子。……