黄红成

“三思”而行：为师的应然追求

黄红成

三思而行；教师；教学理念

长者言，做任何事都要“三思而行”。“三思”，就是指从不同的角度反复考虑和斟酌。作为教师，对待教育教学工作，也应如此。因为教育教学是教师的工作，而教学的真谛是艺术，艺术的生命在于创新，创新又与思考有着千丝万缕的联系。小到教学细节，大到教学理念，都需要教师予以思考和甄别，“思考、思量、思度”这“三思”便是教师行走的应然姿态。

首先，教师应善于思考。善思是教师职业意识的觉醒。关于思考作用的阐释，古今中外，俯拾皆是。如孔子有云：“学而不思则罔。”“头脑不用也会生锈，经常思考才会反应敏捷”，爱迪生也如是说。对教学活动来说，个中存有无数问题需要我们去发掘，去辨析，去寻找答案。思考教学的要义，是对教学有问题的意识，要能从平常的教学举措中发现问题。拿数学教学来说，不仅要关注日常教学中的现象和问题，带着问题进课堂，带着方法进课堂，带着发现的眼睛去观察课堂和数学教学的本质；还需要重视数学教育的根本目标，要能站在教育的视角审视数学教学，站在儿童的立场端详数学课堂。

再次，教师要学会思量。思量的目的，是为了找寻合宜的教学方式，探索适切的教学措施，以体现教学的价值和魅力。教育和教学中的问题数不胜数，所以思考不止，问题就不止。不止的问题依赖思量，依赖教师的甄别和鉴赏，需要借助经验和认识来辨别教学活动的真伪，评判教学举措的优劣。……