瞿庆亚 赵贵龙

“二轮五环”主题式教研活动初探

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学校发展取决于教师的发展，在一所有着众多青年教师的学校里，更需要教师抱团发展。原先的校本研究已经不能满足教师成长的需求，南京市雨花外国语小学在对校本研训模式进行了深入的研究和探讨后，形成了适合教师发展的“二轮五环”研训模式的主题式教研活动。它能发展学生学习力，彰显教师新魅力，构建教研生命力，让教师的“抱团发展”成为可能。该校通过教研组、备课组开展主题式教研，构建学习型组织，培养科研型的教师。

二轮五环；主题式教研；抱团发展

一所学校的发展关键取决于教师的发展，教师的发展是学校教育教学改革和学生成长的核心因素。激发教师教育理想、更新教师教育观念、提高教师专业能力都是促进教师成长的重要内涵。南京市雨花外国语小学在“二轮五环”研训模式下开展“主题式教研”，有利于教师的“抱团发展”，打造“志同道合的一群人，在教育这条路上走得更远”的良好研究氛围。

一、“二轮五环”研训模式为“主题式教研”助力

“二轮五环”研训模式由“两轮观课”“五个基本环节”组成。（如图1）

图1

第一轮观课，着重将教研主题和课堂实践相结合，观察课堂教学环节有没有围绕研究主题进行设计；观察学生的学习是否达到预期效果；观察教师的行为有没有真正贴近学生学习并达成课堂教学目标。第一轮观课后，组内教师通过对课堂的观察，反思学生的学习状态和教师的教学行为，为下一轮上课提出修改意见。……