孙朝仁

教科研论文写作的应然追求
——“教海探航”中“连云港现象”再解读

孙朝仁

教师专业成长不仅需要外部的正向刺激，更需要内部动力。近些年，连云港市在“教海探航”征文比赛中的成绩一直保持在全省领先水平，这样的成绩源自于“教海探航”激发了教师专业成长的内需，促发了教师专业成长的内在活力，从而促进了教师的内涵发展。写作是教师提升专业技能、丰富专业知识的一种生命生长方式，“教海探航”中的连云港教师正以蓬勃的姿态高挂悬帆，向着梦想的彼岸破浪前行。

教海探航；教师成长；连云港现象

“教海探航”征文活动至今已举办28届。特别是一年一度的颁奖活动已成为全省教师的精神盛宴和极具内涵的教科研品牌。

连云港市有组织地参加“教海探航”征文活动始于 2002年，至2011年（笔者调入教科所之年）已经取得了不俗的成绩，出现了“教海探航”中的“连云港现象”，为此，应《江苏教育》张俊平主编之约，笔者与陈建先老师撰写了《“教海探航”中“连云港现象”解读》一文 （载 《江苏教育》（教育管理）2012年第 2期）。文中从教师专业发展的视角，认为之所以出现“连云港现象”，其主要原因是：唤醒了一线教师的教科研意识，提高了一线教师的教科研水平，打造了一支名特优教师队伍，催生了一大批青年教科研新人，为教师专业化发展吹响了号角、打牢了基础、提供了引擎、增添了力量。

现在想来，无论是“唤醒”“提高”，还是“打造”“提升”都是从“外部”来说的，不足以从根本上解读“现象”的原因。……