许昌良

“新质量”时代学校转型发展的领导变革

许昌良

当前教育已经进入到“新质量”时代。“新质量”时代呼唤学校转型发展，关注学生核心素养的提升。在学校管理层面，要实现三方面变革：“尊重教育”本义和终极关怀，实现现代学校的价值引领；尊重学生个性，关切核心素养，实现现代学校的教学领导；尊重校长的创造精神与学校个性化探索，实现现代学校的组织领导。

新质量；学校转型；发展；领导变革

当前，教育已经进入到学校转型升级的“新质量”时代，这种“新质量”时代就是以追寻学生核心素养的提升为目标，把促进人的发展、使人适应未来社会的需要作为衡量教育质量的标准，特别强调学生服务国家和人民的责任感，要让学生具有勇于探索的创新精神，能够解决问题，尤其以提升学生学力为教学追求。“新质量”时代呼唤学校转型发展，即学校从传统的关注规模与工具价值转向具有个性、以人为本的时代，关注学生核心素养的提升。教育更加注重对人的终极关怀的价值，呼唤学校有自己的办学理念、课程教学方式等。

一、尊重教育本义和终极关怀，实现现代学校的价值引领

苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长实现对学校教育思想的领导，就是以人为终极关怀，自主地设计现代学校新形象，规划自我发展路径。每一所学校都是师生的学校，是“独特的一道风景”，也是校长与教师实现教育理想的一片园地，是校长与教师对教育的独特理解与当代教育价值转化为现实的实验场。……