孙孔懿

教师教育的大课堂

孙孔懿

提到“教师教育”，人们会自然地想到“国培计划”“进修学院”“培训项目”等概念，想到有目标、有组织、有计划、有基地、有面授、有考核的教育形式。诚然，这些概念和形式都为教师教育不可缺少，众多的教授、专家、名师也确实是教师教育的重要力量。不过我发现，教师教育应该还有一种重要形式，即教师以社会和生活为大课堂、以普通大众为老师的自我教育，这是一种开放式的自我教育。

笔者近来就亲历过两件将铭记终身的小事。一次是在清华大学校园内荷塘之畔，看到一男一女两位中年人。男士一表人才，背着双肩包走在前面，女士则是一位患过严重佝偻病的残疾人，手持相机紧随其后。不知道他们是兄妹还是朋友，只看到他们形影不离，亲密无间。女士在抓拍风景之余，不时让男士为自己留影，落落大方，毫无自卑之色。男士宽厚温柔，不厌其烦地调整自己相机的角度，力求拍出最好的效果，其神态之自然和专注，透射出一种虔诚。这一瞬间，我被深深地感动了：既为女士的自尊，更为男士的仁厚。显而易见，前者源于后者。我不知道男士的身份，但我相信他如果做教师，一定会是一位优秀教师，甚至是一位教育家。

另一次是在柬埔寨游览吴哥窟时，我们一行游人无不为这座曾是世界上最大的寺庙、最早的哥特式建筑的瑰丽和沧桑所震撼，纷纷举起相机、手机，咔嚓咔嚓地拍个不停。游客们游完景点上车后，纷纷回放和欣赏自己的作品。……