李庾南

·案例·

承认孩子的选择就是对孩子的尊重

李庾南

家庭教育；尊重学生；家校合作

20世纪80年代，百废待兴，人们面对扑面而来的知识大潮，倾听“知识就是力量”的时代强音，让孩子读书、考大学的愿望越来越强烈。而一部分知识分子家长，由于对知识的重要性有切身体会，因而对子女求知成才的愿望更为强烈。

学生小姚的父母都是上海人，大学毕业后分到内地工作，生下一儿一女，因没办法调进上海工作，他们便设法调到了南通。小姚和妹妹均在南通师范第一附属小学就读，由于内地和南通教育水平差距较大，直接插班进入五年级的小姚学得比较吃力，成绩也不太理想，相比较而言，插班进入二年级的妹妹适应得更好一些，学习成绩还不错。父母对这个家里的长子寄予了厚望，希望他读书成才有出息，所以对他的要求很高，对他的学习也抓得很紧。可小姚因为知识基础、学习方法、学习能力方面的差距，总是跟不上大部队，于是他渐生自卑、厌学之心，并形成恶性循环。父母为了激励儿子好好学习，企图用物质刺激的方法来调动他学习的积极性，家里只有两间卧室，一间让妹妹睡，小姚必须在客厅打地铺。爸爸妈妈对他说：“等你成绩好了，就让妹妹把房间腾出来让你睡。”小姚的自尊心受到严重的伤害，产生了强烈的抵触情绪。家长无奈，又想到新的方法，吃饭时，给女儿吃荤菜，只准小姚吃素菜，还对他说：“等你成绩好了，给你好菜吃。……