沈丽新

指导儿童习得同伴交往的基本策略

沈丽新

同伴交往指儿童或青少年与同一年龄阶段的伙伴之间的交往，这种同伴交往，是儿童社会化进程中的一个重要影响因素。在班级或学校生活中，有些学生一直游离于各个共同体之外，缺乏与同伴共同的交往经历，从而导致他们的社交、认知甚至运动能力的发展都会明显滞后，这会影响到他们作为儿童个体的存在感。教师要关注儿童在同伴交往活动中的参与度，指导儿童顺利加入已有的活动共同体，帮助儿童在共同体内提升彼此的信任度，并能够以爱护与开放的心态正确保护他们的活动空间。

儿童；同伴交往；活动共同体

所谓“同伴”，对于儿童来说，一般特指日常生活中一起相处、一同玩耍的伙伴。他们可以是住在同一个小区里的邻居，可以是有血缘关系的亲戚，当然也可以是同班同学。事实上，年龄较小的学龄儿童，他们接触最多的同伴就是同班同学。这些同龄孩子之间的交往与互动，形成独有的同伴交往文化。

朱迪思·哈里斯在《教养决定论》一书中提到有关行为遗传学的研究，这项研究展示了一个惊人的发现：“当行为遗传学家们进一步研究共享环境（家庭内）与非共享环境（家庭之外）对性格的影响时，他们发现，即使在同一个家庭里长大，被同样的父母抚养，兄弟姐妹成年后的性格所受环境影响甚少，或根本不受影响。”因此，朱迪思·哈里斯认为“在促进儿童发展方面，同伴比父母的影响更为重要”。……