琚琤

【现场】

此时无声胜有声

琚琤

眼保健操虽然只有短短5分钟时间，却是体现班主任管理水平的“试金石”。如何让学生在没有班主任管理的情况下，依然认真主动做好眼保健操呢？班主任摆正心态，选择合适方式，引导学生自主管理是一个有效的措施。

班主任；心理研究；自主教育

一、让人烦恼的“眼操”时间

上午第三节课和下午第二节课，教室里都会照例响起眼保健操的音乐。我则会按照课表来到某个班级上心理课。短短的5分钟眼保健操是对一个班级班风班纪的“试金石”。

有的班级会马上安静下来，认真做眼操；有的班级一开始会闹哄哄的，学生对音乐声充耳不闻，嬉笑打闹。此时往往只有该班班主任赶来，学生才能安静下来，开始做眼操；等5分钟眼操安安稳稳度过后，班主任长吁一口气，转身离开班级。但是也有个别班级，即使班主任在场压阵依然毫无效果。这时班主任要么善意地提醒，要么大声地训斥，音乐声中交织着学生的喧闹和教师的批评。5分钟的眼操结束后，教室里才归于平静，新的一节课开始了。

有时我会和那些特意进班的班主任们聊聊，询问他们为啥不辞辛苦奔向教室，看这5分钟？班主任们说，在大队部的日常常规评比中，认真做眼操可是重要的一个环节呢！所以即使不是自己的课，也依然会进班，就是希望自己进班管理，能让学生安静有序做眼操。

“哎，让学生们能够独立自主好好做眼操，怎么就这么难呢？”

二、从心理学角度看“眼操”问题

说实话，做班主任期间，我也确实为眼保健操烦恼过。……