张玲珑

“材”竞天择 适者为用
——浅谈中小学书法教材的选择

张玲珑

品种多、风格多、版本多的书法教材让书法教育工作者面临选择尴尬。其实，无所谓好与坏之分，只有适合与不适合之法。适合，则教学得心应手、事半功倍；不适合，则劳心劳力、徒劳无功。一本适合的书法范本，一本适合的书法教材，是要以学校发展实际、教师个人素养、学生个性特征等因素为依据，权衡其中的利弊而定，才能让教师教得顺心，学生学得舒心。

书法教材；选择方法；适者为用

一、中小学书法教材现状

中国书法历史悠久，书法教育自汉字源起就逐渐形成，书法教育的实施范本，也几经更迭，由甲骨、陶、青铜，到碑版、绢素、纸张；由纯结果性的作品呈现，到过程性的技法分解，以及文化性的知识渗透。书法教材的变化，从学习内容、方法上，越来越关注学习对象的年龄、个性特征和差异。这既是对教育部《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中对教学用书的编写建议“要体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性”的落实，也是“以人为本”精神的体现。与此同时，书法教材也出现了品种多、风格多、版本多的局面，让书法教育者面临选择性困惑。

（一）社会性出版教材多样，缺乏严谨性

中国人热衷书法的并不少，在书法教育纳入国家课程体系之前，书店里关于书法的教材早已多如牛毛。但教材虽多，真正能用于中小学校书法教学的却微乎其微。

有的教材书法艺术的专业性强，选择的字帖风格太强，学生用了，容易沾染习气，走进死胡同；……