摘 要：高校作为我国文化教育重要阵地，承担着培育和践行社会主义核心价值体系和价值观、为国家和社会培养合格建设者和优秀接班人的重要职能使命。本文立足高校教育实际，在论述依托校园文化推进社会主义核心价值的必要性基础上，通过对调查问卷的分析，就依托校园文化平台如何推进社会主义核心价值践行所存在的问题进行了探索，并提出了相应的建议和对策，对高校大学生意识形态教育具有较强的现实意义和参考价值。

关键词：校园文化平台；核心价值观；践行

基金项目：基金项目：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目（规划课题）——高校依托校园文化平台推进社会主义核心价值践行研究（项目编号：2016-GH-114）

马克思和恩格斯指出，“思想根本不能实现什么东西。为了实现思想，就要有使用实践力量的人。”[1] 作为我国文化教育重要阵地的高等院校，承担着为国家和社会培养合格建设者和优秀接班人的重要职能使命。培育和践行社会主义核心价值体系和价值观，是高校意识形态工作和思想政治教育工作的重要任务和使命要求。而相应的，高校之中的大学生正处于个体价值观念形成的关键时期，社会主义核心价值是引导当代大学生言行举止的重要道德指南。作为高校，就要积极依托各种方式与渠道，让大学生能够接受、认同社会主义核心价值，并在实践中身体力行。相对于枯燥而机械的灌输方式，依托校园文化平台积极开展践行社会主义核心价值的各种工作和活动，使得大学生更容易接受并在参与中认同，提高了高校的社会主义核心价值践行深度和范围，促进高校社会主义核心价值践行的水平和质量。

1 依托校园文化平台推进社会主义核心价值的必要性

1.1 是牢固大学生马克思主义信仰的需要

2006年党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，第一次被明确提出社会主义核心价值，其中指出“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明全过程，贯穿现代化建设各方面” [2]。合格和优秀的大学生，必然是具有正确的价值观的学生。当前，随着改革开放程度的不断加深，手机等新媒体迅速发展，信息化程度的不断加深，各种多元化的价值观念冲击着大学生的头脑，使得部分大学生在面对纷繁复杂的价值观念中难以科学应对和进行选择。因此，根据构建和谐社会的要求，大学生的社会主义核心价值教育应多方面展开，校园文化平台内容丰富，活动多样，不拘于格式，更有利于实现大学生社会主义核心价值践行。依托校园文化平台促进大学生对马克思主义信仰的坚持和对未来美好的向往，从而帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

1.2 是弘扬大学生民族和时代精神的需要

民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的重要内容。校园文化平台是民族精神、时代精神相关知识、书籍、文化等的“集散地”和“储藏所”，依托校园文化平台推进社会主义核心价值教育，能够加强对民族精神、时代精神的知识普及和精神教育，从而增强当代大学生的民族自豪感和时代担当感，从而更好地學习提升自己，以后为国家和社会贡献更多更大的力量。

2 依托校园文化平台推进社会主义核心价值践行所存在的问题

为了解社会主义核心价值依托校园文化平台践行的现实情况如何，特通过对河南科技学院为例对其在校生进行问卷调查，共发放问卷1000份，涵盖工科、理科、农科，文科等共10个学院，每个学院100份，每个年级随机抽样25人进行调查，回收问卷982份。在此次调查结果中，呈现出不同的问题。

2.1 参与度随年级的递增呈下降趋势

由表一可知通过问卷调查的纵向比较发现，依托校园文化平台进行社会主义核心价值践行活动随年级的增长而呈递减趋势。在针对是否了解社会主义核心价值基本内容时，随着年级的递增对社会主义核心价值内容了解的比较多；而在参与度方面大一新生远远高于在校老生，年级越高专业课的占的比例较大，并且一些活动在他们是低年级时就参与过了，主动性和参与度方面呈下降趋势，并且十分显著。这对于依托校园文化平台进行社会主义核心价值践行方面是一个比较显著的问题，一方面，低年级的同学的参与性比较高，但是他们对内容不甚了解在参与时呈现懵懂的状态，理解和消化都需要一段时间，而高年级同学参与度低，不能很好地实现朋辈引领模式；另一方面，社会主义核心价值观在校园文化平台的践行主体比例在缩小，不利于社会主义核心价值大众化的延伸和普及。

2.2 校园文化平台模式传统

在调查依托校园文化平台推进社会主义核心价值践行的模式和内容方面，通过校园文化平台了解社会主义核心价值概念和内容的同学占34.2%，主要还是通过课堂学习和老师的讲授了解该内容。有51.8%的同学认为校园文化平台的内容模式比较传统，即上行下效的模式，有的同学可能活动参加了，但是却不知道活动的主体和意义，导致参与活动时，主体的积极性较高，但对于践行社会主义核心价值观却是无从谈起，并且个人收获也不大。43.3%的同学认为需要增加活动的质量层次，提高同学们的主动参与性和同学们的心理认同感，频繁而无意义的活动是一种大学生的过度“消费”，造成大学生的逆反心理，对践行社会主义核心价值观有百害而无一利。

2.3 校园文化教育和践行的系统性不足

有58%的同学认为思想道德修养等理论课教育只是在课堂上有限时间进行，并未将课上和课下有机结合；在参与校园文化平台践行社会主义核心价值观活动中，有30%的同学认为活动过后即忘，对自身无太大意义，感到失望甚至麻木；45.6%的同学认为开展的活动可以有阶段性和递进感，对自己可以期待有进一步的表现；从这里可以看出，通过校园文化平台践行社会主义核心价值的活动没有系统性的推进，很多的活动内容和形式是好的，但是经常被“重重提起”“轻轻放下”，从大学生的角度来看就是有头无尾，有一个很好的开端，但是没有给同学们在实践上一个合理的进度和安排，最终活动组织流于形式。

2.4 校园文化活动理论多于实践

在调查中，有41.9%的同学认为参与的校园文化活动中不具有实际意义，理论示范意义大于实践意义，对自身的提高无明显帮助；有58.6%的同学认为大部分活动局限于校园之内，内容松散单一，没有与大学生全面发展的目标相结合。有42%的同学认为校园文化活动可以与自身的专业相结合给人以实际的帮助；在此可以看出，大学生参与校园文化平台践行社会主义核心价值观活动中，缺乏实践性和服务性，大学生价值的有用性没有得到很好发挥。在依托校园文化平台践行社会主义核心价值观方面缺乏了主动性和探索性，面对多元化的价值观念的入侵，大学生形成的思想道德体系只是空中楼阁，随时面临崩塌的境地和存在被腐蚀的隐患。

3 依托校园文化平台推进社会主义核心价值践行策略

3.1 构建教育制度为保障

大学生是国家的希望、民族的未来，他们在高校学习深造的过程中思想道德体系逐步形成[3]。在大学生价值观逐步形成的关键期间，高校在推进社会主义核心价值观践行的教育和措施应贯穿大学生的在校生涯，甚至最终由大学生辐射至社会。高校应积极依托和构建组织机构保障平台。高校应把学习、培育和践行社会主义核心价值观，构建社会主义核心价值体系作为重要的政治任务和教育目标来抓，积极统筹校内新闻宣传、组织人事、学生工作、支部团委、思想政治部门、学院专业等各种力量，组建专门的大学生培育和践行社会主义核心价值观工作领导小组，形成党委书记亲自抓、部门各司其职、全校齐抓共管的良好工作格局。二是应积极构建制度保障平台。从校园顶层设计和科学发展的角度，将社会主义核心价值体系教育纳入高校教育的重要内容，并积极渗透到各项高效管理规章制度之中，将贯彻落实社会主义核心价值体系教育情况和成果纳入评先评优和考核奖励工作之中，实现社会主义核心价值观教育的“全覆盖”。

3.2 构建多样的践行模式

在调查问卷中，大学生希望有更多的结合自身专业的践行模式，因此，一是应充分发挥好高校传统的思政理论课堂的引导教育作用。思政理论课是高校进行大学生世界观、价值观和道德观教育的最重要渠道和阵地，在培育和践行社会主义核心价值体系中具有核心和关键作用。应积极将社会主义核心价值观的内容纳入高校思想政治教育教材和课堂教学的重要内容，充分发挥好思政课堂的平台、渠道和阵地作用。二是应将核心价值教育融入专业课程。专业课程是高校大学生学习的“主业主责”，将直接关系和影响着大学生未来的人生道路和发展走向，备受大学生和大学专业授课教师的重视。因此，应积极将社会主义核心价值教育融入大学专业课程之中，实现核心价值教育与专业教育的有机统一和相互促进，让当代大学生在学好专业知识的同时，能够在“春风化雨”般的教学中受到社会主义核心价值观教育，从而促进大学生的健康发展。

3.3 构建实践与服务相结合

托马斯·克里納认为：“新式价值观教育要取得长久成功，必须依赖学校之外的力量。学校和社区应当共同努力，来满足孩子们的需要，并促进他们的健康发展。” [4] 践行社会主义核心价值观的模式硬不仅仅局限于校园文化之内，高校文化平台与社区服务的结合，使大学生在实践中既感受到了帮助他人的愉悦，有可以在实践中找到自己专业能力中的不足，进而提高自身的综合能力。最重要是增强大学生的服务意识，能够有意识的利用自身的知识和能力为人民服务是践行社会主义核心价值观的一个重要组成内容，两者相互促进，共同进步。

3.4 构建信息化的文化平台

信息化的飞速发展和入侵，涌现出一系列的新兴事物，例如互联网+、智慧城市等这些因为信息化的发展而对人们的生活创造了更多的便捷和效率，是未来生活的发展趋势。因此，高校在依托校园文化平台推进社会主义核心价值践行的时候，应多与信息化相结合，使得大学生在获得渠道、践行方式、自我总结上能够便捷而快速，及时收到更新和反馈。引导大学生积极践行爱国、民主、文明、和谐的社会主义核心价值观，树立远大的社会理想和发展目标。另外应积极开展丰富多彩、寓教于乐、系统性的校园文化活动。要在加强校园信息化建设的基础上，积极围绕“培育和践行社会主义核心价值观”这一主题开展丰富多彩的校园文化生活，让大学生在感受快乐、领略美好中自觉成为社会主义核心价值的践行者和推动者。

4 结束语

高校是大学生的聚集地，大学生承担着祖国的希望，是一个民族发展的未来。核心价值观是一个社会的 “方向盘”、一个国家的 “稳定器”、一个民族的“主心骨”。[5]随着科学技术、社会经济的发展和时代的深刻变化，高校大学生所面临的形势发生了很大的变化，使得加强高校学生的社会主义核心价值教育显得更加重要、必要和突出。依托校园文化平台推进社会主义核心价值践行，是高校实现国民教育目标的重要选择，更是势在必行的发展趋势，具有重要的教育和社会意义。

参考文献

[1]马克思恩格斯全集，第2卷[M].北京：人民出版社，2005.

[2]胡荣.论社会主义核心价值和大学生思想政治教育[D].2008

[3]刘晓云.《大学生需要社会主义核心价值观教育 》[N].中国青年报2014年07月02日

[4][美]托马斯·里克纳.刘冰等译. 美式课堂—品质教育学校方略[M].海口：海南出版社， 2001.

[5]张军. 培育社会主义核心价值观的根本和保证[N].学习日报，2012-11-12.

作者简介

张伟（1982-），女，汉族，河南新乡人，河南科技学院信息工程学院，助教，硕士，研究方向：大学生就业与德育。