黄淑嫣

摘 要：在“speaking”教学环节中，教师只要充分尊重学生的天性，了解学生，努力发挥学生的主体作用，使整个课堂焕发出生命的活力，让每一节英语课都充满生机，富含情趣，那么，学生“speaking”英语的兴趣必然浓厚，他们的英语综合能力也将会得到很好的锻炼与培养。

关键词：speaking；师生互动；课堂教学

“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造力还给教师，让教师成为充满智慧的事业。”这是著名教育家叶澜教授提出的新基础教育理论的核心思想。英语是有生命的，英语的生命是在主体对象的参与下，融入不断生成的语境之中。

一、师生互动的speaking教学现状及原因

学生常常不愿意开口说英语，对口语有惧怕感，突破不了口语关，这给教师在“speaking”教学环节中造成了很大的障碍。其原因如下：

1.主观原因。师生对英语口语的重视程度不够，即使平时教师要求学生之间用英语进行交流，也往往是流于形式。另外，学生对英语口语信心不足。原因是词汇量少，不具备一定数量的常用语，无法准确、流利地与他人进行交流。因此，在语言交流的过程中感到尴尬，显得束手无策。

2.客观原因。教师在英语课上的主要侧重点还是放在阅读、写作、语法和听力上。大班化的英语教学使得学生没有足够的机会进行师生之间、生生之间的交流和对话。久而久之，学生练习口语的情绪和兴趣受到打击。

二、师生互动的“speaking”的理论依据及其教学目标