马艳飞

摘 要：根据我国最新颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲》的内容提出“在进行作文教学中要注意和阅读教学有效的配合起来”，这个内容想要告诉我们，要想学好写作就必须要学会阅读。

关键词：初中语文 仿写 读写结合

引言

在写作中读写结合中的仿写指的是什么呢？所谓仿写，就是写作者有意的去模仿范文的整体构思，结构，布局等等的写作手法。同时仿写又可以分为点防和全防。[1]

全防：主要是指从作文的整体上来进行模仿写作的形式。比如在写作《我爱故乡的山水》这类文章时，就可以模仿课文《桂林山水》以总分总的写作结构来进行观察，首先要观察其写作时是采用什么样的描写顺序，然后仔细的观察并且抓住每一个事物的特点，最后展开自己的联想和想象，合理的抒发自己的情感。在描写景物时可以采取比喻，排比等等的写作手法来装点作文的特色。

点仿：点仿指的是在写作时局部模仿的写作方式。由于是局部模仿，所以模仿的内容可以非常的广，其最主要的作用就是训练学生写作时得基本功。主要的内容包括：对句式的表达，段落的构成，段与段之间的过渡等等，但是在写作时在进行点仿时，要注意并不是每一篇课文都适合选为点仿的对象。如果想要利用点仿来有效的提高学生的写作成绩，教师必须要精心的挑选出采用写作手法明显的，高品质的段落来让学生进行模仿。换句话说，也就是说教师要想精心的指导学生进行合理的学习写作，就必须要教会学生善于分析和把握到模仿的点在哪里，这个点就是我们需要模仿的最精彩的部分。由于在一篇范文中，可以进行模仿的点非常的多，那么哪些是适合学生模仿的，哪些是不适合学生的，这些都需要教师来进行仔细的点评。[2]

一、在读写结合作文中仿写的重要性

初中学生在写作中，如果能够熟练的掌握到写作的仿写技巧，学会了阅读与写作的有效结合，那也不仅会使阅读变得更有趣，在学习语文中也不仅仅是单纯的读读写写，同时还可以使学生养成在阅读中积累的好习惯。如果这样长期的坚持下去，那么学生也会越来越对写作感兴趣，逐渐会熟练的运用点仿的写作方式，最终在仿写中找到属于以及的写作方式，有效的提高自己的作文成绩。[3]

二、对初中语文中仿写式读写结合的作文教学的有效探究

1.对仿写要有正确看待的态度

从我果当前的教育工作来看，一部分人是非常不同意作文教学中的仿写写作手法，因为她们认为，仿写会阻碍学生的想象力，只会死板的按照格式来套句子。到在本文中认为，点仿非常适合培养学生的想象力和大胆创新的能力。在写作中，最不可缺失的就是没有创新力和想象力，但是创新能力也不是说来就能来的，对于培养学生的创新能力也不是一天就可以完成的。所以在对学生培养创新思维和想象力的提前阶段，必须教师要进行搜集和整理一些有用的信息，这个过程一般来说需要非常多的时间段，同时还必须要教师具有渊博的知识和熟练的技能等等。在这里，我们让学生通过仿写式的写作方法最终的目的不是为了培养一个一个的大作家，而是培养学生学会善于运用祖国的语文文字和写作手法。在仿写的最初级阶段，可以首先加深学生对仿写文章的结构做出一个最基本的认识，其次通过自己的分析来找出比较有意义的句子，然后运用自己的想法把自己想要表达的东西参与进去，久而久之可以为以后的写作打下坚实的仿写基础。

2.仿写是培养创新思维的基础

我国著名的文学家茅盾曾经说过，“模仿是创新的基础”。在写作过程中，仿写的主要内容就是对范文不断思考和感悟的一个过程。在这个过程中可以思考范文的整体的结构组成，怎么进行布局，分析文章的构思立意等等。而作为教师，在进行指导初中学生的仿写过程中，一定要从全方面的为学生进行合理的点播和指导，避免让学生进去到抄袭的歧途中。[4]

3.从仿写的过程中找到适合自己的写作手法

对于初中生来说，他们在处于在刚刚开始写作的初级阶段，他们对写作的发展思维还是经验行的。常常在写作中比较需要更加直观和具体的经验来支持，如果不给予他们非常经典的范文来进行模仿，他们很难开始起步。因此在平时的课堂教学中，教师就应该利用一些比较经典的范文来培养学生的仿写能力，比如《背影》这些非常经典的名篇。教师可以为学生分析这篇课文是如何做出课文的整体框架，如何开头，如何结尾，如何在课文中做到首尾呼应，如果进行对人物的细节描写等等。只有这样将每一步分析透彻才能将课文写的活灵活现。如果在写作中，连最基础最重要的框架都找不到，那么这篇作文注定是写不好的，想要创新就更是难上加难。在这里我们可以采用我国的特级教师魏书生教师教学生描写人的写作方法来加深理解，其的主要写作方法内容就是“开篇点题，结尾扣题，二段详写，三段略写，描写式开头，抒情式结尾”。这个写作方法可以说是非常经典的。所以在这里我认为，在教初中生开始学习写作的基础阶段，教师可以教会学生一些有效的基本写作方法，然后让学生大胆的模仿一些范文，逐渐的找到仿写的精髓，随后在有效的运用到自己的文章当中。[5]

结语

在学习写作中本身就是一个张扬思维，催发心智的过程，所以教师必须要教会学生一定的有效方式方法。要告诉学生，仿写不是最终的目的，而是一种提高写作能力的一种有效措施，千万不能为了仿写而仿写。如果学生能够有效的利用仿写这一写作手法，学生不仅可以体会到写作中给人所带来的奥秘，同时还可以有效的激发出对写作的热情，提高对写作的兴趣。

总之，仿写是提高初中生写作能力的基础，也是培养写作兴趣的有效基石，就如同是书房当中的临摹。在仿写过程中必须要注意由簡易难，由浅到深，久而久之的坚持下去，一定可以使学生的阅读水平和写作水平都得到飞速的提高。

参考文献

[1] 张晓明.初中作文中读写结合的教学随笔[J]. 学周刊. 2014（02）

[2] 张碧琰.农村初中作文中仿写教学的对策初探[J]. 文学教育（上）. 2013（12）

[3] 韦兴洲.初中语文作文教学中对仿写在读写结合教学中的有效探析解析[D]. 广西师范大学 2014

[4] 蔡汝猛.关于初中作文教学策略的思考和研究[J]. 作文成功之路（下）. 2013（10）

[5] 高文德.作文评改应倡导学生大胆参与和积极创新[J]. 新课程研究（基础教育）. 2008（09）