田庆丰

摘 要：高中阶段的生物教学已经不再是传统知识的传授，更多是对学生科学探究能力、实践能力以及创新能力的培养，同时这是当前新课程改革的要求和教育理念。教师要善于在生物课堂教学中采取探究式教学，为学生营造积极的学习氛围，从全方位培养学生的探究能力和实践能力。就探究式教学在高中生物教学中的应用进行简要研究，并谈谈对高中生物探究式课堂教学的认识和理解。

關键词：新课标；探究式；课堂教学；高中生物；实践反思

我们常说的探究式课堂教学，是指在课堂上主要以探究的方式来进行教学。在探究教学过程中，应当以教材知识为基础，以学生实际情况和认知特点为前提，在教师的有意引导下，通过自主学习和合作交流相结合的方式，为学生在学习过程中提出疑问、进行讨论并深入探究创造机会，并且让学生通过这些不同的学习方式，进一步提高其解决实际问题能力的一种有效教学模式。

一、教师不断学习提升自我能力和认识

在新课程改革和探究式教学的双重标准和要求下，需要教师及时转变教学观念，从知识的灌输者和传授者，转变为教学活动的组织者、学生学习的辅导者、帮助者和支持者，并针对学生的实际情况来做好备课工作。课堂教学的最终目的不是让学生说出问题的准确答案，而是让学生在不断的学习过程中来培养自身的思维能力，并且发现学生在探索过程中出现的问题，以及在哪一环节中出现的问题，为什么会产生问题，而问题又是如何产生的等。……