毛正华

摘 要：培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力是新课改的基本要求。结合高中物理的导学案的教学模式，对其在高中物理课堂中的实际运用情况做出详细的分析，进一步促进高中生物理学习成绩的提升，强化学生的学习能力，采用合理的教学手段增加学生学习的兴趣，从而促进高中物理教学质量的提高。

关键词：导学案；教学模式；应用分析

高中物理的教学课堂普遍存在着一种以教师的讲授为主体的教学活动，这种方式只注重教师的讲授，忽略了学生的学习实际效果，使学生在课堂的活动当中处于被动的位置，不利于学生的发展。但高中物理教学当中引入导学案的教学模式，改变了这一以讲授为主的教学现状，激发了学生的主动学习兴趣，培养了学生独立思考的能力，使学生掌握了学习高中物理的技巧。这种导学案的教学模式是教师通过提供给学生学习内容与教授相结合的基本学习方法，使学生通过自学的过程或者合作学习的过程对学习中存在的问题进行解决，并对学习的结果总结归纳，发挥学生的主动创造能力与发散性思维的能力。

一、导学案的基本教学模式

导学案可以帮助学生完成教材内容的预习。在进行课堂的教学活动之前，教师把预先设计好的导学案分配给学生，使学生通过课堂之前的预习准备完成导学案中问题的探究，引导学生明确课程的目标，对能够解决的问题和不能解决的问题分开进行总结，通过教师的指导来提升学习的效率，使学生主动分析课程当中的重点、难点，通过疑难问题的课上解决，完成最终的教学任务。……