摘要：化学图形类问题的分析和解决，一直都是化学课程中的重要环节之一，此类问题同样也是考试的重点和难点所在。对于化学反应图像的分析和讲解，能够帮助学生更好地掌握基础知识，并能够培养其全面思考问题和知识迁移等方面的能力。通过初中化学图形问题的探讨，分析学生平时主要存在的问题，并提出合理的改进意见，以求提高教学质量水平.

关键词：化学图形；特殊点；化学含义；知识迁移

作者简介：陈国君（1983，3-），男，河北沧州人，本科，中学一级教师，主要研究初中化学教学分析.一、化学例图中的点

在化学题目中，化学反应变化图像问题是最常见的一种题型.处理其这种图像问题，首先要对所涉及到的化学反应过程要有深刻的了解，其次应该充分考虑到化学试剂过量和不足的问题.并通过仔细认真的观察，注意图像中的特殊点，针对于不同位置的特殊点应该能够分析出所对应的反应现象，并能分析出试剂的用量等问题.注意图像中的特殊点是解决这类图像问题的关键.

例1向盛有100gCuSO4和H2SO4的混合溶液中逐滴加入质量分数为10%的NaOH溶液，反应出现沉淀的质量随加入的NaOH溶液质量的关系图，如下图1所示.根据课本所学知识，并结合反应图像，就下列问题进行作答：

（1）观察A的位置，结合所学知识，能得到的化学信息有哪些？

（2）观察B的位置，结合所学知识，能得到的化学信息有哪些？

（3）逐滴加入NaOH溶液，反应至C点，此时反应容器中的溶质有什么？判断理由.

分析：

（1）很多同学能够判断出原点到A点时H+与NaOH反应，A点开始H+反应完全，同时CuSO4开始于NaOH发生反应生成的Cu（OH）2沉淀.根据题目信息，结合反应化学方程式还可以得出反应装置中硫酸溶质的质量为4.9g.

（2）反应达到B点时，沉淀不再生成，表示硫酸铜和NaOH溶液反应完全.根据题目和图表中B点所对应的数据，结合化学反应的方程式计算得出装置中溶质CuSO4的质量为8g，生成沉淀的质量为4.9g.

（3）图中C点处于A、B两点之间，中和反应完成，硫酸铜与NaOH反应的时刻，大多同学都能对此时溶液中所包含的溶质作出正确的判断，也有小部分学生，由于考虑问题不够充分，忽略了硫酸铜与氢氧化钠尚在进行中，溶液中还有过量的硫酸铜存在，在进行判断时只得出了生成物硫酸钠的存在.从（1）、（2）两问题的回答中可以看出，学生对于各个反应关键节点的判断较为准确，对基础知识的掌握程度较好.但是图像中的信息一旦变得较为复杂多变时，学生对图像的理解分析能力就会出现不足，考虑问题变得不周全.比如说，（2）中进行沉淀质量的计算，在代入氢氧化钠质量时可能出现代入图中数据80g的错误现象.（3）可能部分学生对于问题的作答很正确，但是对于反应的原理并没有清晰的掌握.

二、图像中的“线”与“数据”

图像中的“线”的高低、走向以及平缓程度都蕴含着一定的化学意义.在掌握了图像中各点的多对应的含义后，更要进一步读懂图像中不可缺少的一部分——“线”.

例2化学废液污染环境，化学兴趣小组就化学废液桶中含有的大量HCl和CaCl2（暂不考虑其他杂志的影响）进行回收再利用研究.取废液12kg，向废液中逐渐加入Na2CO3溶液，质量分数20%.根据加入的Na2CO3溶液的质量与反应所得溶液pH值之间的变化关系图（图2），回答下列问题.

（1）结合图2分析可得，加入碳酸钠溶液的质量到达kg时，废液处理完毕.

（2）加入碳酸钠溶液的质量到达12.5kg时，溶液中是否还有化学反应发生，并说明判断的理由.

分析在进行问题的解答前，首先要读懂AB线段所包含的化学含义.大多数学生能够很好的读懂图意，并结合所学知识，按照反应的先后顺序，根据pH值得变化，写出发生反应的化学方程式.

pH<7时，

Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2↑

pH=7时

Na2CO3+CaCl2→2NaCl+CaCO3↓

pH>7时，Na2CO3过量

隨着反应结束，过量的碳酸钠致使溶液呈现碱性.也有部分同学根据平时积累，认为溶液显中性表示化学反应已经结束，于是不能对AB线段之间的反应做出正确的判断.

可见，判断图像问题时应对纵横坐标之间的关系进行认真分析，学生对于较复杂图像问题的读图分析能力有待加强.

总结扎实的化学基础知识，是解决图形类问题的前提.读懂图形意义是解决图形类问题的关键.通过对知识更好地把握，并经过平时多加练习积累，最后有针对性的解答一些陌生化学物质类的问题，是提高化学知识水平的重点.

参考文献：

[1]王秀琴.初中化学竞赛研究.中学化学教学参考，2001（4）：55-56

[2]甘立红.辅导初中化学竞赛的点滴感想.中学化学教学参考，2003（1-2）：97-98

[3]付成香.初中化学竞赛浅谈.晋东南师范专科学校学报，2002，19（2）：90-91