万春杰 熊芸 王凯 张秀兰 张珩

【摘要】以岗位需求为基础，以岗位就业为导向，培养具备良好理论基础和实践技能的应用型人才，是高职院校教学的指导思想和根本目标。因此，在实际教学中，教师应该构建“教学做合一”的教学模式，促进学生岗位能力的不断提升。本文以《药物制剂技术》教学为例，探讨“教学做合一”教学模式在实际教学中的应用与实施。

【关键词】教学做合一 药物制剂技术 应用

【基金项目】该论文受到武汉工程大学教学研究项目（立项编号X2013027）资助。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0255-02

傳统《药物制剂技术》教学中，往往存在重视理论，忽视实践，或者理论与实践相互脱节的问题，难以取得良好的教学效果。“教学做合一”教学模式的应用，使《药物制剂技术》教学实现了理论与实践的结合，知识与能力的统一。

一、调整教学目标，倡导教学做合一

传统《药物制剂技术》课堂上，教师制定的教学目标比较狭隘，仅从自身角度出发，规定了在单位时间内要讲授的知识和完成的实验。“教学做合一”教学模式的应用，使教师对于教学目标进行调整，从教与学两个方面，知识和能力两个维度，理论与实践两个层面，对教学目标进行设定，从而促进学生理论知识和实践能力的协调发展。例如，在“VC颗粒剂制备”教学设计中，教师从“教”、“学”、“做”三个方面设定了教学目标，将授课、学习与实践结合起来，夯实学生的专业知识的同时，培养学生的职业技能。

二、丰富教学内容，实现教学做合一