石猛

【摘要】中职学生的心理状况与其他同龄人相比较更为复杂，班主任工作起来比较棘手，积极心理学的出现，使中职学校的班主任工作有了新的启示。中职班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生，培养他们的积极情绪体验；引导他们发现自身的优良人格特质；用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛，使中职学生愉快学心健康。

【关键词】积极心理学 班主任工作 启示 应用

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0215-02

随着经济社会改革的深入，教育的改革也在不断地加深，积极的教育取向在教育领域不断地展开，教育正在从关注学生存在的问题转向关注学生的积极体验和积极品质，强调对学生的积极教育有助于达成教育目标，促进学生身心健康发展。积极心理学的内在要求学生的成长需要良好的班级环境，需要得到老师、同学的关心、支持和帮助，需要发展良好的同学关系，才能顺利地收获知识，得到成长。因此，建立积极的班级组织为学生成长提供沃土，也为个人成长所需的外部环境支持及创造能力发展的必要条件。作为职校的班主任，应该善于让学生在积极的心理状态下学习和生活，以帮助他们克服自卑心理，增强自信，体验到成功，体验到主观幸福感。

一、积极心理学对中职学生教育的特殊意义

积极心理学是上世纪末在美国兴起的一场心理学运动，積极心理学倡导人类要用一种积极的态度来对人的许多心理现象、心理问题做出新的解读，并以此来激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。……