高华成

中职语文核心素养培养策略浅析
——以《故都的秋》教学为例

高华成

中职；语文核心素养；教学案例

人才需求的变化呼吁人才观的变化，作为中等职业教育体系中兼具人文性与工具性的课程，语文学科能为学生未来的发展带来什么？中职语文的核心素养内涵是什么？中职语文核心素养培育实施的路径有哪些？这些都是当前亟待解决的问题。有感于此，笔者结合《故都的秋》一文的教学，从四个方面分享对中职语文核心素养培养的思考。

一、在揣摩品味中培养“语言建构与运用”素养

汉语言文化中很有魅力的一点是语言文字有着复杂的表达能力与丰富的感性信息，文章的意韵、情感往往通过具体的词语、句子或明或暗地表达出来。因此，要引导学生对那些关键词句进行品析、揣摩、感悟，才能理解文本蕴含的内在意思。例如，在教学《故都的秋》时，在课堂开始阶段，笔者引导学生紧紧扣住文题“故都的秋”展开讨论：“故都”为什么不叫“古都”？为什么不叫“北平之秋”？从工具书的解释看，文题没有什么特别的含义，可是和文本结合分析，其意蕴就丰富多了。通过揣摩品味，学生理解了“故都”不只是一个地点，还融入了作者深切的眷念之意，隐含了一种浓郁的文化底蕴；而“秋”在交代了写作内容的同时，与“故都”有机结合，把自然景观和人文景观合二为一，情景交融，抒发了对故都之秋的向往和眷恋之情。更进一步地品味出文本字里行间所流露出作者忧郁而孤独的性格。……