江苏省南通市通州区二窎小学 褚冬梅

依循文体特点，让历史故事焕发别样光彩

江苏省南通市通州区二窎小学 褚冬梅

第一课时重要的一项教学任务就是引领学生进行文本内容的有效梳理，让学生从高屋建瓴的整体视角感知文本的内容。而作为小学语文教材中的常见内容，历史故事类的文本或者选自古代经典文本，或者源自历史真实故事，有着自身独特的规律。因此本文提出要以疑促思，在关注联系中提升阅读动力；整合资源，在拓展印证中强化体验；多维感知，在解读品析中走进文本，从而焕发历史故事的别厌光彩。

以疑促思 整合资源 多维感知 文体特点

很多公开课教师都乐于上第二课时，因为第二课时有东西可挖，可以充分彰显教师的教学智慧，凸显学生课堂成长的轨迹。但无论第二课时如何精彩，如果没有第一课时的扎实铺垫也将无济于事。按照学生基本的认知规律，文本阅读应该引领学生从整体把握到细节感知，再回归整体的方法。因此第一课时重要的一项教学任务就是引领学生进行文本内容的有效梳理，让学生从高屋建瓴的整体视角感知文本的内容。

而作为小学语文教材中的常见内容，历史故事类的文本或者选自古代经典文本，或者源自历史真实故事，有着自身独特的规律。那如何在第一课时中，引领学生对历史故事类文本进行故事内容的整合与梳理呢？笔者结合自身的工作经验觉得可以从以下几个方面入手。……