浙江省临海市杜桥镇知溪小学 梁绍领

如何采用切实可行的阅读策略

浙江省临海市杜桥镇知溪小学 梁绍领

在阅读教学中，我们要根据具体的学情，采取递进式的阅读策略。

阅读策略 学情 清障 重点 巩固感悟 诵读

诵读是古人十分推崇的读书方式，为传统的私塾教育所采用。在当下的语文学习中，“多读书”已成为老师们的共识，但如何让小学生走进文本，读出内涵，还需要我们多尝试。适合的才是最好的。我们要根据小学生的具体学情，采取切实可行的阅读策略，不求轰轰烈烈，但求简单高效。

一、清障式阅读

阅读理解课文是一个循序渐进的过程，首先要扫清文字障碍，结合课文中的注音把不认识的字读准，再有读不准的字，可以查字典，或者请教老师和同学，把正确的字音标注在课文里。消灭了不认识的字，掌握了停顿，同学们才可以较通顺地把课文读出来，才可以整体感知课文的大意，理解部分词语的意思，识记生字的字形，提出一些个性化的问题。开始我们要鼓励学生自由读，不刻意强调朗读速度，给他们较充分地熟悉课文的时间。接着鼓励学生读给同学们听，我们要适时给予点拨，指出他的优缺点，让同学们借鉴吸收或引以为戒。

比如，学习人教版四年级上册《观潮》倒数第二自然段：“那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；……