江苏省南通市海安县白甸镇瓦甸小学 金卫晶

让孩子插上思考的翅膀

江苏省南通市海安县白甸镇瓦甸小学 金卫晶

在小学数学课堂教学中，应着力加强学生的数学思维训练，使学生掌握思维方法，进而有效提高课堂教学有效性，全面提高学生的数学能力。

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《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。

那么如何在小学数学课堂教学中突出学生的数学思维训练、掌握思维方法呢？下面我就结合平时教学例子谈谈自己粗浅的认识。

一、激发学习动机，形成学习动力

事实证明，小学生没有形成正确的学习动机，表现为：注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱。但小学生的好奇心是最强烈的，所以课堂教学“导入”环节是激发学生学习兴趣的关键。

例如，《分数的初步认识》，创设情境：分梨（孔融让梨的故事改编）。用掌声来表示分得的梨的数量。“有四个梨，平均分给两个人，每人分得几个？（学生觉得很简单，击掌两次回答了问题）”“有两个梨，平均分给两个人，每人分得几个？（学生仍然觉得很简单，击掌一次）”“有一个梨，平均分给两个人，每人分得几个？（同学们不知该怎么表示）”这时，教师让学生自己想办法表示这半个梨，孩子们有的画图，有的写字……这种情境导入法以其“挑战性”打破了学生原有的认知平衡，产生强烈的认知冲突，对于新知的探索就显得急不可待了，这种强烈的求知欲就是学习的最大动力。