江苏省张家港市梁丰幼儿园 程海燕

借鉴多元智能理论，优化幼儿歌唱教学

江苏省张家港市梁丰幼儿园 程海燕

在学前儿童音乐教育中，运用多元智能理论是为我国的幼儿教育事业提供了新的发展视角。本文正是基于多元智能理视角，从教学设计的多元化、教学方法的多样化、教学评价的多样化，三方面探讨了多元智能理论在学前幼儿唱歌教学中运用，以期能使幼儿唱歌教学的过程成为各个智能都能得到充分发展的过程。

幼儿 唱歌教学 多元智能理论

多元智能理论认为音乐是人类智能的一种存在形式，音乐智能在人类个体天赋中是最早出现的，但音乐天赋要得到正常发展，还有赖于生活和教育的环境，有赖于多元智能的渗透。学前儿童音乐教育通过开展音乐教学活动，能够有效开发幼儿的多元智能，促进幼儿素质获得全面、和谐的发展。根据多元智能理论，学前儿童的唱歌教学的目的在于通过唱歌这一形式，提高幼儿的各种能力，除了唱歌本身外，还应与舞蹈、美术、自然、文学等其它各方面的知识进行有机整合，互相补充、相互促进，才能在唱歌教学的过程中开发幼儿的各种潜能。下面，笔者就结合自己的教学实践，就多元智能理论在学前幼儿唱歌教学中运用略谈浅见，以供同行参考。

一、教学设计多元化，关注幼儿的智能切入点

在制定教学目标时，教师应明确教学活动所要达到的对幼儿的智能发展领域，精心设计，开展多种教学活动，采用多元方式整合多元智能目标，促进幼儿智能的全面发展。……