江苏省江安高级中学 金颖慧

让作文写作植根“乡村”沃土
——农村高中作文教学乡土化策略研究

江苏省江安高级中学 金颖慧

高中作文教学追求多元化，以丰富乡土文化作为学生作文资源，不仅能够给学生带来更为广阔的认知视野，对培养学生作文生活化意识也有一定促进作用。在具体教学设计时，教师迁移教材资源、让学生欣赏自然风光、组织学生参与劳动、搜集民间文化信息，都可以为学生习作探寻生长沃土。

高中 作文教学 乡土气息

乡土化作文教学其实就是农村中学在写作教学时要充分利用身边的资源，书写眼里所见的自然风光，表达质朴的乡土情结。广阔的农村有着丰富的资源，春花雪月，雨露风霜，农村学生可以近距离感受四季的变化。高中学生对身边的世事变迁更加敏感，捕捉信息的能力更强，只要老师帮助学生树立寻找身边写作素材的意识，学生便会把目光投向身边的乡土资源。学生可以在劳动中体验乡土生活经历，在广阔的民间课堂中收集更多民风民俗，表达朴实的乡土情感。

一、迁移教材资源，引导认识乡土文化

教材是所有学生语文学习的第一手资料，教材中蕴含乡土气息的文章不在少数，有的文章中有相关民风民俗的段落，老师要引导学生挖掘教材中的乡土文化，链接自己家乡的民风民俗。文豪大家会把自己生活的地方或者是童年生活的地方进行描绘，抒发自己的情感，可以为学生的写作做示范。……