江苏省苏州市相城区阳澄湖小学 朱 盛

关于小学语文有效备课的策略研究

江苏省苏州市相城区阳澄湖小学 朱 盛

一、问题的提出

如今的语文教学改革，从轰轰烈烈的初始课改至新课程理念，经历了许多的坎坷。如何真正提高课堂教学的有效性，许多的教育工作者都一直在积极地探索着，同时它也一直困扰着我们在第一线的语文教师。

二、教师备课的现状

（一）拿着别人的教案进课堂

一些教师拿着学校订购下发的教参、教学设计或下载的“优秀教案”，没有经过自己细细揣摩，也没有经过自己的独立研究，又不结合学生的实际情况，只是原封不动地“借鉴”别人的教案，直接进课堂给学生上课，这样的课堂效果可想而知。其实教学方案和教学设计还是要根据教师的课前预设（备课）和学生的具体情况（学情）来制定，照抄照搬，在面临不同的班级和学生即使是“优秀教案”，在实际的课堂教学过程中也是不会收到预想的教学效果。

（二）拿着别人编的练习布置作业

现在网络上及各大书店呈现的各种教辅资料可以说是琳琅满目，品种繁多。我们一些学校和教师就购买了这类教辅材料，又拿着这些材料给学生布置作业，于是做教辅材料上的题目就代替了教师作业的设计。学生由此就陷入了脱离实际学习需要的题海战术中，带来的结果是耗费了教师和学生大量的时间和精力，学习效果收效甚微。

上述两种教学现象的出现都源自于我们教师对“资源共享”的误解，由此变为“拿来主义”。……