江苏省苏州市三元实验小学 顾丽艳

基于学习共同体下的反转课堂模式的研究

江苏省苏州市三元实验小学 顾丽艳

一、研究背景

反转课堂源自美国的一种新型教学模式——Flipped Class Room（颠倒的教室），与传统课堂教学相比其最大的特点是把知识传授的过程放到课堂之外，让学生选择最适合自己的方式接受知识，而把知识内化的过程放到课堂内，以便老师和学生之间、学生与学生之间有更多的交流和沟通。这一教学方式与传统的“教师在课上给学生授课，学生回家完成回家作业”的方式正好相反。

在传统教学模式环境中，学生个体反复经历听课、作业、听课、作业,学生无论成绩如何，课程都将进入下一个主题。即使得到95分的学生，也还有5分的困惑没解决，无法保证每一个学生都能百分百学透一个知识点。而且学生个体的学习能力比较局限，如果能建立学生之间的学习共同体，并采用反转课堂的模式，便能利用团队的力量，实现预习时间最大化，课堂时间高效化，最终达到培养学生的团队协作精神和探究能力。

二、国内外现状分析

据笔者观察，英国的一些中小学也在尝试反转课堂，并且据英国艾郡的Passmores（当地类似教师培训发展机构）的负责人介绍，反转课堂在中学运用的比例高于在小学的运用。近年国内也逐渐兴起对反转课堂研究的热潮：笔者曾经参观了全国有名的杜郎口中学，在观摩了他们学校的课堂教学以及听了学校教学介绍后。……