江苏省苏州市工业园区星洲学校 王晓轩

爱读爱写：小学语文学科核心素养

江苏省苏州市工业园区星洲学校 王晓轩

1.引言

在小学语文教学中，读写可以说是十分关键的能力，同时也是语言教学中的重点内容。在小学语文教育中，教师需要能够对该项工作形成高度的重视，在联系小学生特点的基础上做好语言读写的教学工作。在本文中，将就小学语文学科核心素养——读写能力培养，进行一定的研究。

2.小学语文教学中读写能力培养方式

2.1 “读”能力的培养

读写能力的培养，并非是自然形成的，而是同学生的阅读量具有直接的关联。美国阅读专家崔利斯认为，当一个人读的越多，就知道的越多，就具有更强的能力。这句话放在小学语文教学中非常恰当。而从世界范围来看，各国人均读书量也成为了对一个国家文化氛围进行评价的重要因素，根据一项调查，日本人每年读书量最多，为40本，而同期我国仅有4-5本。对此，就需要能够对该方面引起重视，在实际教学中，教师除了需要做好课本当中内容的教学之外，还需要能够在课文学习的基础上向学生推荐更多的课下读物，使其带着兴趣在课下阅读的过程中积累更多的文字知识、提升阅读能力，并在此过程中对阅读形成高度的兴趣。如在学习完《爱因斯坦和小女孩》这篇文章之后，学生们对于文章中的爱因斯坦则形成了一定的兴趣，此时，教师则将爱因斯坦在物理学当中的成就介绍给学生，并告诉大家：科学家们虽然付出了很多的精力与劳动，但其并非是高高在上的，在生活中也是十分的平易近人，并将居里夫人等科学家的故事向学生们推荐，使其在课下寻找相关文章进行阅读。……