江苏省昆山市千灯镇炎武小学 尚 洁

浅谈小学语文课堂生成资源的运用

江苏省昆山市千灯镇炎武小学 尚 洁

小学语文的重要性毋庸置疑，它是一门具有人文性、开放性和实践性的综合性学科，基于此，作为小学语文教师，在平时的教学实践中，则尤其需要更多地关注课堂上随时可能出现的生成性资源，将其运用于语文教学。本文以苏教版语文二年级的三篇课文为例，浅谈在实际的小学语文课堂教学过程中，应该如何运用课堂的生成性资源，活化课堂，培养学生的创新思维，让语文课堂精彩纷呈。

课堂生成 活化课堂 创新 三维目标 自主合作探究

小学语文的重要性毋庸置疑，它是一门具有人文性、开放性和实践性的综合性学科，基于此，作为小学语文教师，在平时的教学实践中，则尤其需要更多地关注课堂上随时可能出现的生成性资源，将其运用于语文教学。本文以苏教版语文二年级的三篇课文为例，浅谈在实际的小学语文课堂教学过程中，应该如何运用课堂的生成性资源，活化课堂，培养学生的创新思维，让语文课堂精彩纷呈。

一、课堂生成，活化课堂

我在语文课堂的教学实践中，充分运用课堂的生成资源，活化语文课堂，让学生在语文学习中拥有更多的自主性，从而积极地参与课堂，在动手、动脑、动口中，使学生的思维处于最大限度的激活状态。我在此以教学《沉香救母》（二）为例，简单说说我的做法。

教学过程中，当学生在读到沉香翻山越岭，历尽千辛万苦赶去华山救母的过程的一处：“沉香饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。……