江苏省昆山市千灯镇炎武小学 孙 虹

“读”进心里
——试论小学语文阅读教学

江苏省昆山市千灯镇炎武小学 孙 虹

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。”在小学语文课程中“读”之一字则占据了很大的分量，今天我就谈谈自己对这个“读”字的理解。

“读” 感知 领悟 表达

在小学阶段，学生的课文不是很难，往往我们一会就能讲完，那我们就这样结束一篇课文吗？草草的将知识点讲完，也不管学生是否得到情感上的陶冶。答案当然是不。学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，这几点是非常重要的，我们不能为了完成任务而忽视他们。那么这就需要老师在阅读教学中多花功夫了。有时候，我们在教学中只是让学生读，事实上“读”之一字也是有讲究的。在不同的地方所起的作用也是大不相同，一篇课文的教学一般可分为初读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段，很多时候老师们都比较注重初读感悟，而忽略了后面精度领悟及诵读表达，然而他们所忽略的却是在课堂教学中起着重大作用的两项阅读。而这些也恰恰是我所领悟到的“读”之一字的魅力所在了，现在我就来讲讲我所领悟到的“读”的魅力：