顾新佳

家校共育课程实施的实践与思考
——以家庭教育公益讲师团为例

顾新佳

学校必须与家庭取得联系，家庭生活和学校生活的一致，是儿童时期完善教育的首要和不可缺少的条件。以家庭教育公益讲师团为载体，通过开展班主任专业化培训、家庭教育方法巡回演讲、亲子共读等内容，可以提升班主任家校合作能力，帮助班主任厘清家校合作共育的理念、目标、方法、路径，从而使家校合作共育助力儿童的和谐、全面发展。

家庭教育；学校教育；家校共育课程；公益讲师团

学校必须与家庭取得联系，家庭生活和学校生活的一致，是儿童时期完善教育的首要和不可少的条件。2015年10月出台的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中也指出：“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。”这充分说明家校合作共育具有重要意义。

基于此，为了推动区域家校合作共育的切实开展，2015年9月南京市栖霞区西片教育共同体成员单位南京晓庄学院附属小学、迈皋桥中心小学、燕子矶中心小学和八卦洲中心小学等四所学校联合成立了“栖霞区西片家庭教育公益讲师团”，拉开了栖霞区西片教育共同体家校共育课程实践活动的序幕。

一、家庭教育公益讲师团课程的设计框架

（一）家庭教育公益讲师团的公益目标

现代教育的真谛在于培养具有独立人格尊严，有宽容与合作精神，有理想与科学探索精神，有道德守秩序，有爱心知责任，身体强壮心理健康，具有初步科学知识与兴趣的民族与国家之未来公民。……