丁锦宏

【点评】

“视界融合”与“话语开放”

丁锦宏

沟通发生在整个教育过程之中，师生之间真正有效的沟通必须建立在彼此理解——“视界融合”和说话投机——“话语开放”两个基本点上。影响师生之间沟通的因素有很多，师生之间应多换位思考，加深彼此了解和理解，采用开放式话题和问题，敞开心扉，进而提高沟通的有效性。

有效沟通；视界融合；话语开放

教师与学生是教育、教学活动的“互主体”，无论哪一方作为“信息源”或“接受者”，双方有效沟通的关键都在于彼此能被对方接受、理解，以及沟通过程中保持开放而不是封闭的话语轮回。

一、影响师生沟通的因素分析

信息论原理告诉我们，人与人之间的沟通过程包括“信息输出者”“接受者”“信息”“渠道”等四个主要因素。由于教师和学生在年龄、身份、阅历等方面的天然差异，双方的沟通与一般人际沟通必然存在差别。师生之间沟通的障碍性因素主要表现在以下几个方面。

1.身份差异。

社会中每个个体都处于一定社会地位上，由于地位差异，人通常具有不同身份意识和行为习惯，从而造成沟通困难。在传统尊师重道的观念中，教师是权威者，高高在上，不容置疑。在一般的师生沟通过程中，教师往往是“控制方”，学生就常常处于无条件服从状态，这在一定程度上挤压了学生的话语时间和空间，造成学生一定的心理压力，从而影响沟通的效果，导致双方沟通障碍。

2.认知“代沟”。

在现实意义上，教师与学生之间的差异不仅仅存在于地位身份方面，还表现在双方对同一事物存在认知和价值观等方面的差异。……