如何让小学生爱上写作

江西省于都县岭背中心小学 欧阳蕾春

如何让小学生爱上写作往往是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学过程中，我总是感觉到小学生写作不爱思考，经常用重复的词语，内容过于单一，我觉得这跟教师的教学态度与教学方法有着不可或缺关系。

写作 自信心 教学方法

对于刚上任的语文教师来说教学生写作往往是比较困难的，不知道从哪些方面入手，现在就结合我的一些语文教学经验简单的谈一谈。身为一名语文教师我深深的感受到教学生写作确实会有一些难度，但是只要自己用心去教总会有收获的，下面我来给大家讲一讲我这些年的教学经验与经历。

一、作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

首先要培养学生对写作的兴趣，只有激发学生的写作兴趣才能够使学生乐于写作并提高自信心；其次是“巧妇难为无米之炊”，小学生的生活经验不足，所经历的事情也不多，这就造成了小学生脑海中的写作内容空缺使学生不敢表达。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1.心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此我们要让学生投入活动中，让学生在活动与生活之中寻找到快乐，这样学生有了题材，有了想表达的思想，这样才会变“要我写”为“我想写”，培养了学生的写作兴趣。既然学生对写作产生了兴趣，那么我们就算是解决了一个难题了。2.不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。每个儿童都有自己独特的一面，我们作为教师不能够束缚儿童的思想，我们应该做到让学生自己去写作，不要用命题的方式束缚他们的思想，以便让教师能够真实地了解他们的缤纷世界。如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以写作要重视不同学生之间的差异，让学生在自由的语言环境中积极快乐地抒发自己的情感。3.紧密结合学生现实生活，激发学生的写作积极性。我们生活的世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶先生曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”我们作为老师应理论联系实际，根据生活中的不同去要求学生 ，尊重学生之间的差异，正视学生之间的差异。允许学生之间有差异。

二、鼓励学生说真话，表真情——解决学生“写什么”的问题

伟大的诗人朱熹说过 “为有源头活水来。”我们的生活与写作有着十分紧密的关系，生活的一切都是学生的资源，学生可以充分利用生活中的事物进行写作。首先我们教师要引导学生积极参加生活中的活动，一方面可以锻炼他们的生活能力，另一方面可以从中获取大量的素材，这样就不会造成之前所说的小学生没有材料可写。我们要引导学生写作要真实情感，要根据生活经历来写作。真实的情感往往是最富有感染力的，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。如：在学校组织的志愿者活动中，学生们参加了捡垃圾的活动，在活动结束后老师要求学生们对今天的经历以及感悟进行写作，小学生们通过活动后的辛苦后纷纷在写作中表达出自己的感触，并能够从活动中体会到了环卫工的幸苦，使自己对生活的认识有了提高，老师通过学生的作文可以看出每一个学生的感触来了解学会对此次活动的不同看法。因此，教师在培养学生写作能力的同时要注重让学生用自己的真情实感，不可随意编造。所以生活是写作的源泉，不可或缺。 其次教师要赞扬、理解尊重学生的习作，让学生敢于流露真情。在写作中学生表达了不积极的思想道德也不可过分批评，以免造成学生日后不敢表达真实情感，可对学生进行适当的指导。

三、重视作文的修改讲评——解决“写好”的问题

1.正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”，学生又不是创作家不是写作家，所以教师不要对学生过于严格，要正确指导学生写作中出现的问题，对文章多次修改以达到最佳效果，不可批评学生的错误，要进行适当的表扬，以激励学生继续努力。2.要正确指导学生把作文写得生动形象富有感染力，一篇文章的优秀与否就是看文章是否能够扣人心弦，使读者与文章产生共鸣，让读者感觉到自己进入了书的世界书的海洋，仿佛身临其境，所以文章要写得生动形象3.教师对学生作文的评改是最重要的环节，教师在对学生文章评改的过程中以激励为主，以激发学生继续努力学习，对学生文章的评改过程中应指导学生的不足指出，给学生指明改正方向。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

在新教学理念的要求下，教师应指导学生联系生活实际学习，做一个爱学习爱生活的人，在此同时给学生们创造自由的开放的空间以表达自己感想的机会，让学生们乐用笔尖勾勒出美丽的画面，从中体验写作的快乐，作为教师应该无私奉献，热爱教育事业，把学生的未来看作祖国的未来。