儿童立场：让品德课程在儿童心灵生长

江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 佴文武

品德课程的基础是儿童的生活实践，这也是品德课程的教学资源。教学中，我们应基于儿童立场，遵循儿童生活的逻辑，设计密切联系儿童生活实践的主题活动或游戏，以积极向上的价值观引领儿童在生活中发展，在发展中生活。

品德课程 儿童立场 生活实践 策略

著名教育家成尚荣先生提出：“教育是为了儿童，教育是依靠儿童来展开和进行的。教育的立场应是儿童立场。”那么，我们品德教学如何回归儿童立场呢？那就要从儿童主体出发，以它们的生活为教育资源，遵循儿童生活的逻辑，设计生动有趣的主题活动或游戏。

一、回归儿童立场教学中要从儿童主体出发

儿童虽然年龄较小，但他们是自己生活的主体，有着和成人不同的生活质态、生活方式和需求。因此，品德教学要回归儿童立场首先就要从儿童的主体出发。以《我来试试看》教学为例：师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？（学生齐答喜欢。） 师：你们看，老师手上有一根绳子套着五个环，你能不能不动两边的小环，就把中间的大还给取下来？谁想来试一试，并告诉大家你是怎样想，怎么做的？（学生纷纷举手，上台尝试，并向同学们讲述自己的思考和做法。）师：今天，我们就来学习（板书）我来试试看，在生活和学习中，哪些是你们没有尝试，但又十分想去做的事情呢？（学生踊跃发言，老师要求他们把这些事记录在书上方框内。……