如何帮助初中生调控写作心理提高写作效益

江苏省盐城市亭湖新区实验学校 高正玉

对于初中语文而言，写作能力的提高是至关重要的。写作是一项相对复杂的思维过程，需要通过写作心理的研究，及时加以调控学生的心理状况，才能让写作训练达到真正的效果。首先要注意写作欲望的激励，其次是实现写作欲望，最后是强化成功意识。三个过程是相互联系的，对于每一个阶段的心理特征的把握，对于提高写作成绩是很有帮助的。

写作能力 作文训练 心理特征

在语文的教学过程中，写作教学和写作能力的培养一直是中学语文教学难以突破的“瓶颈”。对于初中生而言，处于一个心理慢慢成熟的过程，良好的心理调控有助于学生更好的写作和思考。作为教育工作者，如何把握学生写作的基本心理规律，从写作的本质、功能等角度出发进行研究，建立起“心理构建”和“做人”之间的纽带。本文从三个阶段进行阐述如何帮助初中生调控写作心理，进而提高写作效益。

一、减轻学生写作压力

对于很多学生来说，写作是很厌烦的一件事，对写作有着恐惧和厌恶的心理。所以首先要做到的就是减轻学生写作的心理压力，消除他们对于写作的恐惧。只有对于写作有兴趣，才会敢写、想写。对于写作而言，最担心的就是学生在心理上排斥写作，这样会使得提笔如有千斤重，写出的文章生硬又死板。只有对于写作有兴趣，才会积极发现生活中的素材，积累素材，这样写出来的文章才带有生活的气息和韵味，行文流畅带有个人真情实感。……