江苏省昆山经济技术开发区包桥小学 曹艳秋

有效推进家庭教育课程化

江苏省昆山经济技术开发区包桥小学 曹艳秋

在新课程改革不断推进的背景下，家庭教育课程化的新课题已经正式摆在我们的面前。很多父母对家庭教育的理解还是比较片面的。他们认为的家庭教育理念，就是单纯指向"要让孩子赢在起跑线上”。我们要从当今家庭教育中存在的不足以及促进家庭教育课程化的几种模式进行阐述，有效推进家庭教育课程化。

一、家庭教育课程化的迫切性

1.家庭教育中存在的误区。在家庭教育的错误认识当中，最典型的一种是放任不管，尤其是外来打工者的家庭，父母忙于打工挣钱，辛苦打工，就满足于把孩子送到学校，认为只要挑选一个相对条件比较好的学校，孩子的成长就没有问题，父母只要给孩子吃好穿好，剩下来的事情就是老师对孩子的教育和课堂上的教学了。其实，父母对孩子成长的教育示范作用，是学校教育无法代替的，在某种意义上来说，父母的教育，家庭教育的先进理念特别重要。在家庭里，教育就是一棵树，父母就是孩子学习的大树。家长的言传身教，特别对孩子有影像力。可惜的是，很多家长都是只说教不行动派，嘴上是头头是道的大道理，行为却恰恰相反。 嘴上要求着孩子要多看书、多学习，自己却在一旁在网络游戏中厮杀，不会给孩子树立一个好榜样。 也有部分家长以自己不懂教育为由，把所有的教育责任全部推给学校，推给老师，在学校教师寻求家长的帮助一起教育孩子时，他们总是找出各种理由搪塞、推脱。 为了不让孩子输在低年级段，家长做法专制，只注重孩子的学习成绩，把孩子的空余时间规划安排的满满当当，为孩子报很多的兴趣班，布置很多额外的家庭作业，很多孩子失去本该这个阶段有的天真活力，沦为了一个个学习的机器。 当然，还有一部分家长因为家里就这一个宝贝，不管是爷爷奶奶，还是爸爸妈妈都对孩子特别宠爱，甚至到了溺爱的地步。 他们放任孩子，对他们的行为无所拘束，因此很难形成孩子正确的行为习惯，孩子在学习上也很难有上进心。

2.家庭教育课程化的意义。我们必须弄清楚，家庭教育课程化的意义何在？一般来说，我们主张探索的家庭教育课程化，指的是学校帮助孩子的家长，在合作学习的基础上，先是以课程化的方式对家长进行培训。在实践中，这种培训应该是成为系列的、规范化的培训。在这种培训的基础上，家长可以逐步树立比较正确的家庭教育理念。同时，进一步探索科学的家教方法，提升科学教育的能力。同时，学校必须坚持家庭教育课程化指导，和家长一起创建丰富的教育教学活动。这样，就可以逐步形成学校为主导、学生为主体、家庭为基础的网络，为学生的健康成长营造一个良好的环境。研究表明，学校、家庭、社会三者有序推进，学生就能有一个良好的成长环境，这三者必须是相互交融、相互联系的，不能是各自分开、没有交互。

二、家庭教育课程化的推进模式

1.家长参与教育，密切亲子关系。学校教师请家长参与到学校教育活动，在每个年级都可以设立家长理事会，家长代表可以参与学校规章、政策的制定，并且能够参与到学校后勤的管理。 当然，学校可以设立“三个一”，即学生帮家长洗一次脚、做一次饭、说一次悄悄话，家长也可以鼓励学生为教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见等， 这样一来，不仅可以促进家长和孩子的交流，还能促进教师和学生的互动。 因为每个孩子本身都是独特的个体，所以对于每个家庭来说，家庭教育的模式和触发点是不一样的。虽然说学校会定期举行家访或家长会，但这是远远不够的。学校通过一些讲座、视频观赏等之类的虽然能较为广泛的为更多的家长灌输一些正确的教育理念，但是在面对一些较为实际、特殊的情况时，家长往往显得手足无措。面对这样的情况，学校可以创设一些家长成长咨询室、家庭咨询热线等，任用一些在这方面比较在行的老师专门负责这一事物，对每个学生、每位家长的具体情况进行分析和指导，为更多的家长指明一个方向。

2.在家庭教育课程化中运用信息技术。可喜的是，我们现在面对信息化革命的新形势，信息技术背景下的家庭教育课程化，能够给我们带来高效率。如果没有现代化的信息技术，那么家庭教育课程化的推进就会十分困难。因为时间或者是空间场地的原因，即使在学校开展了家庭教育的课程，但是很多家长还是因为种种原因不能准时到场。针对此种情况，学校可以把每次家庭教育的内容和活动通过网页、微信或者是视频的形式传达给无法到场的家长，家长们就可以在自己的空余时间学习。 虽然网络上现在有很多家庭教育的资料，但是有些不是很系统也不是很全面，学校可以收集将这些有用的网络资料整合，从中选出好的，还可以加上属于自己的一套活动，在微信和家校网络平台上推送。将网络资源的优势发挥到最大，家长对这种方式也更能接受。

3.定期举办形式多样的主题活动，突出主题。如果学校对于家庭教育课程化仅局限于讲座或者是说教类型的模式，肯定不会取得太多的效果。因此，学校可以通过多种形式的活动来调动家长和学生的参与积极性，比如说，定期的沙龙交流活动、郊游活动、团体活动、亲子互动游戏等来丰富家庭教育的内容。沙龙交流活动主要是针对学生学习中存在的问题，家长进行沟通交流； 郊游活动主要是组织家长和学生接触大自然，在认识自然地过程中加深交流，认识到孩子不同的一面；团体活动主要是针对个别问题进行的辅导性活动，通过游戏的方式来对存在问题进行探索和矫正；亲子互动游戏更多的是为了家长能和学生有更多时间的交流，发现自己孩子的优势和不足，加深对孩子的了解。

家庭教育课程化的实施必然会为家长和学生带来很多的好处，给学生的成长营造一个良好的环境，也能为学生的身心健康发展提供益处。 希望每位家长、老师都能和学生一起，共同成长、共同进步，在学会学习的同时，更能拥有优秀的人格品质。

俞清.小雪家庭教育课程化实例研究.基础教育研究，2016