内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什新区第五小学 梁 丽

小学班级管理工作探讨

内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什新区第五小学 梁 丽

小学教育是义务教育的初级阶段，也是学生成长的关键阶段，经过幼儿教育的启蒙以后，小学生开始接受常规的教育。但是由于现在的小学生往往都是独生子女，在家庭生活中往往被视为“宝”，娇生惯养使得学生表现出以自我为中心、孤傲、不善于帮助他人等性格方面的弱点，这些对于将来孩子世界观、人生观和价值观的培养和形成是极为不利的。小学班级管理工作是专门负责对小学生在校以及家庭中的学习和生活情况进行综合管理和指导，对于小学生学习和生活的良好开展有着重要的影响。在新形势下，我们要通过不断的路径优化来提升小学班级管理的效果，为学生的成长、成才奠定基础。

小学 班级管理 重要性 路径

小学班级管理工作一般是由班主任牵头、班长及班委辅助工作的管理方法。作为小学班级管理的直接负责人，班主任在日常的学生管理工作中起着重要的作用，其言行举止对学生的思想和行为的影响都可以说是深远的。在义务教育改革不断深入的情况下，班主任管理班级的手段和方法也要进行相应的优化和提升，以适应新形势下班级管理工作和学生自身发展的需求。只有以人性化、因材施教的人本管理方法才能够让学生自觉地树立良好的学习观念，服从班级管理规定，培养良好的学校生活意识和习惯。

1.班级管理的重要性

班级管理是服务于班级教育活动的工作，是为广大师生乃至学校提供服务的管理类工作。可以说，班级管理工作的效果好坏直接关系到学生的学习和习惯的培养，更关系到学校和社会的长远发展。

1.1班级管理影响学生的性格

我们经常会听到一些班主任抱怨其所管理的那个班级的同学甲脾气暴躁、淘气、爱惹事，但是多次向其家长却对此不予理睬，学校也规定不能够使用暴力形式来进行管理。在这样的情况下，教师只能够选择纵容或者忽视的态度，让该学生在班级继续此种行为。这对于该学生以及其他学生来说都是一种不好的影响，会让该学生产生肆无忌惮的感觉，行为方式上可能会更加激进；同时对于班级其他的学生来说也可能会产生一种误导或者恐吓心理，使得班级出现越来越多的无赖型学生和胆怯型学生，影响学生性格的健康发展。

1.2班级管理影响学生的学习态度

对于班级管理方法比较合理并且能够针对管理工作中发现的问题对现状进行优化的班级来说，其学生往往能够遵守学校纪律和班级管理制度，能够踏踏实实地学习；而对于那种放纵型的班级管理风格来说，往往能够纵容学生以自我思想为核心来发展，完全忽视学校纪律和制度的存在，学习态度出现扭曲，不利于其自身乃至整个班级学习方式和习惯的养成。

2.提升小学班级管理工作的路径

既然班级管理工作对小学生的学习和成长如此重要，我们该如何来不断优化和提升小学班级管理工作呢？笔者认为可以从以下几方面着手：

2.1管理者要重视班级管理工作

我们经常会听到一些班主任说这样的话：“这个班纪律差、不思进取，学生学习成绩普遍较差。”对于这样的言语，首先我们会认为班主任自身的管理能力不强，不能够充分重视和发挥班级管理者和引导者的角色和功能。班主任首先要认同班级管理工作的重要性，然后在实际的教学工作开展过程中重视引导和鼓励，以身作则，采取一定的管理方法来对学生进行科学化的教育和管理。对于班级管理工作的重视主要可以从三方面着手，即班级管理的现状、问题及原因，以及如何优化班级管理工作，对此，班主任要做到多与学生之间的沟通和交流，做到第一时间把握学生心理情况的变化，及时采取有效的管理措施。

2.2坚持以人为本、因材施教的管理原则

大多数班主任同时兼任科任老师，除了平时的管理工作外，还负责某一具体教学科目的讲授，因此应该有大量的时间和精力来了解学生自身的特点和情况。在实际的管理工作中，班主任要通过自己掌握的情况来对学生进行人性化的教育和管理，以道德和纪律来引导和规范学生的思想和行为。同时，每个学生因为其生长的环境的差异难免会存在一定的差别，针对这些差别，班主任要善于区别对待，对不同的学生实施不同的管理，防止一刀切的管理手段，注重充分尊重学生自由成长前提下的引导和激励。在班级管理工作中要注重学生的性格和心理发展情况，进行有意的引导。例如，有些学生可能性格有内向的特点，管理者就要多鼓励其与同学、老师之间的谈话交流，在交流中逐步开放自己的内心；而对于性格比较外向的学生，则鼓励其多进行深度的思考和创新，强化自我发展的思想，让学生多思考、多动手。

2.3注重学生自我管理能力的培养和提升

班级管理从严格意义上来说是班级所有参与者的管理，其中即包括学生也包括班主任和其他教师。而这些对象中，学生是班级管理的对象和主体，也是班级管理工作的重点。班主任在平时的工作过程中要注重培养学生自我管理意识，让学生运用自律的手段来约束自己的行为和思想，遵守班级的相关纪律，让学生逐步成为班级管理的主体，而班主任更多地作为引导者和监督者的身份出现，这样才能够实现两性化的管理，提升班级管理的效果的同时，激发学生参与班级管理的积极性和热情。班级管理事实证明采取学生的自我管理可以有效防止一些打架斗殴等不良事件的发生概率，可以让那些学生自己选择的那些优秀的班委、班长来管理班级的日常事务，有效地优化班级管理模式，让班级管理者从学生中来到学生中去，强化班级管理干部为同学服务的意识。

【结 语】

义务教育教学工作的改革是一项长期的工作，需要我们立足于现阶段的实际情况来开展合理的教学和管理改革，让学生在教学活动中充分享有主体性的地位和作用，能够在常规性的教育活动中不断丰富自身的知识，同时也提升自身的行为管理能力，实现班级管理工作效果的最佳。

刘晓霞.小学班级管理工作的几点体会【J】.西北成人教育学报，2010（05）